{"id":10638,"date":"2016-03-22T08:41:27","date_gmt":"2016-03-22T13:41:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=10638"},"modified":"2016-03-22T08:41:27","modified_gmt":"2016-03-22T13:41:27","slug":"frente-amplio-terminara-con-el-lucro-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=10638","title":{"rendered":"Frente Amplio terminar\u00e1 con el lucro en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Y reinvidicar\u00e1 la calidad en la ense\u00f1anza. Plantear\u00e1n medidas para revalorar la profesi\u00f3n de maestro y reforzar\u00e1n la educaci\u00f3n p\u00fablica. La educaci\u00f3n volver\u00e1 a ser un derecho y no un negocio.<\/strong><\/p>\n

Una de las principales razones por las que la educaci\u00f3n en el pa\u00eds est\u00e1 en mala situaci\u00f3n es el decreto N\u00b0 882 emitido en el a\u00f1o 1996 durante el \u00faltimo gobierno de Alberto Fujimori. Gracias a esa norma empezaron a proliferar los centros de educaci\u00f3n escolar y universitarios con fines de lucro. Estos crecieron en cantidad, pero no lo hicieron en calidad.<\/p>\n

En \u00e9stos se privilegi\u00f3 el \u00e1nimo de lucro antes que la ense\u00f1anza y las consecuencias las han venido pagando no solo los maestros que han visto deteriorarse su profesi\u00f3n, sino, sobre todo, los alumnos que no obtuvieron las herramientas ni conocimientos para sostenerse econ\u00f3micamente.<\/p>\n

La atenci\u00f3n de las autoridades de la educaci\u00f3n estuvo centrada en aumentar las ganancias y olvidaron que ten\u00edan que elaborar curr\u00edculas educativas acordes con la realidad de las escuelas del pa\u00eds y en el caso de las universidades olvidaron que los aprendizajes ten\u00edan que estar acorde con la demanda laboral.<\/p>\n

El resultado puede comprobarse en la actualidad. Maestros mal pagados que se dedican a otras labores para cumplir con sus gastos familiares y miles de j\u00f3venes universitarios con licenciatura e incluso posgrados haciendo taxi porque el mercado laboral est\u00e1 saturado.<\/p>\n

Para la vocera de la comisi\u00f3n de educaci\u00f3n del Frente \u2013 Amplio (FA), Teresa Tovar, en los \u00faltimos a\u00f1os la educaci\u00f3n ha sufrido un abandono creciente y reiterado de parte del Estado el cual se ve reflejado en el presupuesto econ\u00f3mico asignado a este sector.<\/p>\n

\u201cA lo largo de estos 15 o 20 a\u00f1os de crecimiento econ\u00f3mico la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n ha permanecido en menos del 3% del PBI, ahora ha subido algo, pero, no es suficiente\u201d, dice, pero, asegura que esto cambiar\u00e1 en un eventual gobierno de la candidata presidencial Ver\u00f3nika Mendoza.<\/p>\n

La aplicaci\u00f3n de medidas tributarias har\u00e1 que las empresas que obtienen m\u00e1s ingresos paguen m\u00e1s impuestos que ser\u00e1n destinados a la educaci\u00f3n. El FA plantea llegar al 6% de inversi\u00f3n de educaci\u00f3n el PBI planteado por el Acuerdo Nacional en un periodo de 3 a\u00f1os y que durante los dos \u00faltimos este ira creciendo.<\/p>\n

NORMAS ANTILUCRO<\/strong>
\nLa recaudaci\u00f3n de dinero de las empresas que m\u00e1s ingresos obtienen es fundamental para mejorar la calidad educativa, pero m\u00e1s importante ser\u00e1 la aplicaci\u00f3n de normas que terminen con el lucro en la educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n volver\u00e1 a priorizar la ense\u00f1anza y la establecer\u00e1 como un derecho b\u00e1sico para todos.<\/p>\n

El dinero recaudado ser\u00e1 destinado en principio para los maestros. La labor que \u00e9stos hacen ha sido dejada de lado y una de las principales metas es revalorar su trabajo, dice Tovar.<\/p>\n

Actualmente un maestro empieza ganando como base 1300 soles y el FA plantea que empiecen ganando el doble: 2600 soles. A medida que vayan subiendo de nivel en la escala de la carrera magisterial podr\u00e1n incrementar sus salarios.<\/p>\n

PRESTIGO DOCENTE<\/strong>
\nEl FA tomar\u00e1 medidas para que el maestro y la docencia vuelvan a tener el prestigio que ten\u00edan y se vuelvan ciudadanos respetados en la sociedad. Una de \u00e9stas ser\u00e1 incrementar el puntaje requerido en las universidades para estudiar educaci\u00f3n.<\/p>\n

Actualmente el puntaje es muy bajo y los estudiantes que optan por la carrera lo hacen como una segunda o tercera opci\u00f3n luego de no haber obtenido los puntajes para otras carreras. De esta manera aquel que opte por la educaci\u00f3n tendr\u00e1 que prepararse m\u00e1s y har\u00e1 la carrera motivado por una vocaci\u00f3n<\/p>\n

BUENA ESCUELAS<\/strong>
\nMejorar la escuela p\u00fablica ser\u00e1 una tarea principal. Con esto se busca que las familias vuelvan a confiar en la educaci\u00f3n que ofrece el Estado y que opten por estos colegios antes que por los privados.<\/p>\n

Para lograr esto los contenidos curriculares se construir\u00e1n tomando en cuenta la realidad de las localidades y progresivamente evitar los planes curriculares que ahora se usan y que seg\u00fan Tovar son como plantillas que se aplican en todos los colegios del pa\u00eds pese a que sus realidades son diferentes.<\/p>\n

\u201cMejoraremos la infraestructura, habr\u00e1n horarios completos de clases, pero con almuerzos. La renovaci\u00f3n de la pedagog\u00eda ser\u00e1 constante, habr\u00e1n laboratorios tal y como existen en algunos centros de ense\u00f1anza privada. La idea es garantizar buenas escuelas de tal manera que las familias prefieran la escuela p\u00fablica\u201d, refiere Tovar<\/p>\n

\u201cSe quiere lograr que la escuela sea un lugar de socializaci\u00f3n de gente de diversas extracciones y que todos se sientan en un territorio libre de discriminaci\u00f3n, ese es el proyecto de escuela que tenemos\u201d, puntualiza.<\/p>\n

FONDO ECON\u00d3MICO<\/strong>
\nLa vocera de la comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de FA plantea descentralizar la educaci\u00f3n a trav\u00e9s del trabajo conjunto con los gobiernos regionales y educar a los alumnos en funci\u00f3n a la realidad social y econ\u00f3mica de cada regi\u00f3n.<\/p>\n

\u201cEsto tendr\u00eda que ir de la mano con medidas econ\u00f3micas. Se tendr\u00edan que crear fondos de impulso a la descentralizaci\u00f3n econ\u00f3mica que incluya un Fondo de Compensaci\u00f3n. Hay regiones que tienen mucho canon minero y hay otros que no tienen nada. Se puede crear un fondo y que se redistribuya por igual\u201d, dice.<\/p>\n

CERRANDO BRECHAS<\/strong>
\nPara Tovar otro de los temas fundamentales es cerrar las brechas en educaci\u00f3n. Entre \u00e9stas se\u00f1ala el nivel de comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1tica de los ni\u00f1os de \u00e1reas urbanas y rurales. Cerrar las brechas de g\u00e9nero aplicando pol\u00edticas para eliminar la deserci\u00f3n escolar por embarazos adolescentes, incorporar a una mayor cantidad de ni\u00f1os con discapacidad en las escuelas, entre otros.<\/p>\n

CRITICA CR\u00c9DITOS <\/strong>
\nTovar critic\u00f3 el anuncio de algunos partidos pol\u00edticos que han ofrecido cr\u00e9ditos educativos para las universitarios ya que seg\u00fan dice a la larga esto termina endeudando a los estudiantes. Seg\u00fan dice, en pa\u00edses como Chile esto ya se aplic\u00f3 y se elimin\u00f3 porque fracaso.<\/p>\n

\u201cSuena bonito ofrecer dinero pero a la larga no funciona, los que se benefician son los bancos y los estudiantes quedan endeudados\u201d, dijo; sin embargo no descart\u00f3 la posibilidad de ofrecerlos en casos especiales y bien estudiados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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