El Ministerio de Educaci\u00f3n ha puesto en circulaci\u00f3n en las redes un documento de trabajo titulado \u201cOrientaciones para Desarrollar el Planeamiento Escolar\u201d que identifica los procesos estrat\u00e9gicos, operativos y de soporte que componen el quehacer cotidiano de una Instituci\u00f3n Educativa, permite distinguir sus funciones, actividades y responsabilidades y contribuir a establecer objetivos claros para la IE orientados a asegurar la calidad de los aprendizajes.
\nSe parte del supuesto que la gesti\u00f3n por procesos contribuir\u00e1 a que los directivos, docentes, personal administrativo y la comunidad escolar en general de una IE sumen esfuerzos para completar un proceso total m\u00e1s que una actividad en particular. La gesti\u00f3n por procesos es una herramienta que permite identificar y articular entre s\u00ed actividades, tareas y responsabilidades con el objetivo de ofrecer un servicio educativo de calidad.<\/p>\n
El texto distingue tres tipos de procesos en la IE:<\/p>\n
Procesos<\/strong> Estrat\u00e9gicos<\/strong>. Son los que definen y despliegan las estrategias y objetivos de la instituci\u00f3n, proporcionan directrices, l\u00edmites de actuaci\u00f3n al resto de los procesos e intervienen en la construcci\u00f3n de la visi\u00f3n de la Instituci\u00f3n Educativa. Son insumos cr\u00edticos para la gesti\u00f3n de los procesos misionales. Usualmente, est\u00e1n a cargo de los \u00f3rganos de Direcci\u00f3n y de Asesoramiento de una organizaci\u00f3n. En el caso de la Instituci\u00f3n Educativa, ser\u00e1n los procesos identificados como procesos de Direcci\u00f3n y Liderazgo.<\/p>\n Procesos Misionales<\/strong>. Impactan sobre la satisfacci\u00f3n del usuario. Su ubicaci\u00f3n e interrelaci\u00f3n dan cuenta del modelo de gesti\u00f3n de la organizaci\u00f3n. Generalmente est\u00e1n a cargo de los \u00f3rganos de gerencia media y de l\u00ednea de una organizaci\u00f3n. En el caso de la IE se refieren a los vinculados al Desarrollo Pedag\u00f3gico y Convivencia Escolar.<\/p>\n