{"id":10858,"date":"2016-04-15T11:42:59","date_gmt":"2016-04-15T16:42:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=10858"},"modified":"2016-04-22T23:35:06","modified_gmt":"2016-04-23T04:35:06","slug":"semaforo-escuela-herramienta-para-tomar-decisiones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=10858","title":{"rendered":"Sem\u00e1foro Escuela: Herramienta para tomar decisiones"},"content":{"rendered":"<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de su Oficina de Planeamiento Estrat\u00e9gico, FORGE\u00a0y Gobierno Brit\u00e1nico\u00a0ha realizado una pmensualmente resentaci\u00f3n del Sem\u00e1foro Escuela el d\u00eda 14 de abril. En palabras de Daniel Anavitarte, su responsable, <strong>esta es una herramienta de gesti\u00f3n y no de monitoreo.<\/strong> Sirve para tomar decisiones con datos confiables y compartidos por los l\u00edderes del sistema educativo: Ministro de Educaci\u00f3n, autoridades educativas de una regi\u00f3n (DRE y UGEL) y, a partir de este a\u00f1o, el director de la escuela.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 tipo de decisiones?<\/strong> Se han elegido 7 indicadores sobre los cuales la DRE y la UGEL puede tomar decisiones r\u00e1pidas que mejoran la capacidad de operaci\u00f3n de la escuela: asistencia regular de estudiantes, de docentes, de directores, cumplimiento de horas de clase. Adem\u00e1s, la ejecuci\u00f3n del presupuesto de mantenimiento, disponibilidad de materiales de aprendizaje, acceso a agua, electricidad y desag\u00fce. Se parte de una l\u00ednea de base en abril de cada a\u00f1o y se fijan metas diferenciadas en funci\u00f3n al punto de partida en que se encuentra cada UGEL\u00a0considerando la diversidad territorial del pa\u00eds.<\/p>\n<p><strong>El 2015<\/strong>\u00a0se han monitoreado mensualmente \u00a0y de manera inopinada 5000 escuelas con un foco prioritario en escuelas rurales. Cada quince d\u00edas del mes se reciben los resultados agregados del mes anterior. La UGEL recibe el dato nacional, \u00a0el dato de todas las regiones, de todas las UGEL y escuelas monitoreadas en su regi\u00f3n. \u00a0Ya se ha llegado a crear un ritmo de rutina en los gobiernos regionales y en el Ministerio de Educaci\u00f3n que esperan los resultados mensuales para tomar decisiones de gesti\u00f3n.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de brindar la informaci\u00f3n, el MINEDU organiza una <strong>asistencia t\u00e9cnica<\/strong> para que, a nivel de UGEL se realicen las acciones correctivas\u00a0que sean necesarias. El ministerio no busca imponer las decisiones porque no hay una receta m\u00e1gica v\u00e1lida para todo el pa\u00eds. El tipo de acciones que debe realizarse es decidido por la UGEL y la asistencia t\u00e9cnica comparte buenas pr\u00e1cticas de UGEL exitosas de otras regiones que pueden ayudar a encontrar la mejor soluci\u00f3n.<\/p>\n<p>Algunos cambios e innovaciones identificados el 2015:<\/p>\n<ul>\n<li>Generaci\u00f3n de directivas regionales (Lima Regi\u00f3n, Arequipa, Lima Metropolitana)<\/li>\n<li>Oficios de felicitaci\u00f3n que se dan a conocer p\u00fablicamente y de rendici\u00f3n de cuentas cuando una escuela no cumple una meta (Tacna, Pasco, Piura, Lima Metropolitana)<\/li>\n<li>Planes de mejora paso a paso y compromisos (Cajamarca)<\/li>\n<li>Cambios de horario de atenci\u00f3n a docentes y directores en DRE y UGEL para no atender en horario escolar, o dar atenci\u00f3n preferencial o d\u00edas especiales (San Mart\u00edn, Amazonas, Jun\u00edn, Lima Regi\u00f3n)<\/li>\n<li>Reuniones y capacitaciones contra horarios.<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n de sem\u00e1foros regionales y operativos locales de monitoreo.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n propia en la regi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tambi\u00e9n se ha buscado que se alineen los incentivos y decisiones de todas las instancias de gesti\u00f3n a trav\u00e9s de los compromisos de desempe\u00f1o a UGEL que hoy incluyen 4 de los 7 indicadores priorizados por sem\u00e1foro escuela.<\/p>\n<p><strong>Resultados 2015: <\/strong>\u00a0asistencia de directores mejor\u00f3 de 84% a 91 % (12 d\u00edas adicionales de gesti\u00f3n al a\u00f1o); la de docentes de 93 a 95% (20 horas pedag\u00f3gicas adicionales por docente al a\u00f1o). La asistencia de estudiantes no ha mejorado, permaneci\u00f3 en 88% pero con ca\u00eddas de asistencia en junio y julio. Estos resultados significan que hay una menor p\u00e9rdida de 100 millones de soles. Si solo la quinta parte es atribuible al Sem\u00e1foro Escuela, la herramienta es costo efectiva. En agua y desag\u00fce se ha pasado de 48 a 64% porque las UGEL empieza a pagar el servicio de agua en las escuelas. Las UGEL que m\u00e1s mejoraron son de la selva y zonas andinas, no necesariamente donde las escuelas son de f\u00e1cil acceso.<\/p>\n<p><strong>El a\u00f1o 2016:<\/strong> se ampliar\u00e1 el n\u00famero de escuelas, habr\u00e1 un reporte a directores, un sem\u00e1foro escuela para Educaci\u00f3n B\u00e1sica Especial y se incluir\u00e1 el monitoreo de pr\u00e1cticas escolares.<\/p>\n<p>Esta herramienta se fundamenta en el<strong> sistema de delivery unit<\/strong> creado en Inglaterra durante el gobierno de Tony Blair. Su \u00e9xito depende de cinco aspectos: (1) priorizar indicadores ambiciosos y en los que se pueda hacer cambios; (2) tener datos accesibles y confiables; (3) liderazgo para implementar el sistema; (4) capacidad institucional de aprender para compartir soluciones; (5) establecer rutinas de mejora.<\/p>\n<p>El <strong>reto para para los gestores de la educaci\u00f3n en Edugestores<\/strong>: (i) identificar los problemas que impiden asistir a un estudiante o a un docente a clases y buscar c\u00f3mo solucionarlo. (ii) completar la informaci\u00f3n de la cadena de resultados que lleva al logro de aprendizaje: resultados de aprendizaje-pr\u00e1ctica docente-insumos o condiciones de trabajo escolar.<\/p>\n<p>El sem\u00e1foro escuela ha sido dise\u00f1ada con el financiamiento y asistencia t\u00e9cnica del Proyecto Fortalecimiento de la Gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n en el Per\u00fa (FORGE) a cargo de GRADE con el apoyo de la Cooperaci\u00f3n Canadiense y la colaboraci\u00f3n de la Embajada Brit\u00e1nica en el Per\u00fa.M\u00e1s informaci\u00f3n en: <a href=\"http:\/\/www.minedu.gob.pe\/semaforo-escuela\/\">http:\/\/www.minedu.gob.pe\/semaforo-escuela\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de su Oficina de Planeamiento Estrat\u00e9gico, FORGE\u00a0y Gobierno Brit\u00e1nico\u00a0ha realizado una pmensualmente resentaci\u00f3n del [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":10849,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v18.0 - 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