{"id":11010,"date":"2016-04-26T09:26:43","date_gmt":"2016-04-26T14:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11010"},"modified":"2016-05-12T10:56:48","modified_gmt":"2016-05-12T15:56:48","slug":"11010","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11010","title":{"rendered":"Propuestas en Educaci\u00f3n – Fuerza Popular y Peruanos por el Kambio"},"content":{"rendered":"
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EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA REGULAR<\/strong><\/div>\n
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Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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  • Fortaleciendo la educaci\u00f3n infantil: Aumentar la inversi\u00f3n y ejecuci\u00f3n presupuestal en la primera infancia desde un enfoque multisectorial (Salud, Educaci\u00f3n, Identidad y Justicia), fortaleciendo al ciudadano desde la primera infancia.<\/li>\n
  • Fortaleciendo la educaci\u00f3n infantil: Lograr cobertura plena en 3,4 y 5 a\u00f1os de edad.<\/li>\n
  • Fortaleciendo la educaci\u00f3n infantil: Dise\u00f1ar e implementar distintos modelos de educaci\u00f3n inicial adaptados a la diversidad del pa\u00eds.<\/li>\n
  • Fortaleciendo la educaci\u00f3n infantil: Reconvertir la totalidad de los PRONOEIs en Centros de Educaci\u00f3n Inicial iniciando desde las zonas rurales, hacia las zonas urbanas.Proponemos la existencia de una curricula que le permita al alumno optar, en los dos \u00faltimos a\u00f1os, en cursos electivos, vinculados a rubros propios a las actividades econ\u00f3micas de su localidad. Y es que si tomamos en cuenta que la mayor deserci\u00f3n escolar se encuentra en los \u00faltimos a\u00f1os de secundaria, notaremos que muchas veces la familia tiene que tomar la dolorosa decisi\u00f3n de no mantener a su hijo en la escuela y retirarlo para que apoye con la actividad econ\u00f3mica familiar.<\/li>\n
  • Impulsar la reforma del curr\u00edculo para adaptarlo a las necesidades geogr\u00e1ficas, sociales, culturales y a las demandas laborales particulares de cada regi\u00f3n.<\/li>\n
  • Incluiremos en el curr\u00edculo elementos destinados a inculcar en los ni\u00f1os y j\u00f3venes las ventajas de actuar basados en valores que contribuyan a la coexistencia y solidaridad social, de la misma manera como los pa\u00edses europeos inculcan a los ni\u00f1os valores globales<\/li>\n
  • El curr\u00edculo escolar peruano incluir\u00e1 contenidos destinados a valores fundamentales tales como la libertad, la tolerancia, la solidaridad, el respeto por nuestra cultura, y la protecci\u00f3n del medio ambiente.<\/li>\n
  • Mejorar el contenido de los acuerdos gubernamentales que se suscriben entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y los Gobiernos Regionales), de manera que se conviertan en Convenios para la Mejora de la Gesti\u00f3n y los Resultados Educativos, donde los indicadores de resultados se vinculan no solo al cumplimiento de las condiciones para el inicio del a\u00f1o escolar, sino principalmente al seguimiento de los resultados obtenidos por los gobiernos sub-nacionales y las escuelas en la mejora incremental del aprendizaje de los estudiantes. Y donde adem\u00e1s, los convenios involucran incentivos para\u00a0las regiones, como acceso a mayores recursos y flexibilidad en su uso.<\/li>\n
  • Crear el Instituto Nacional de Medici\u00f3n de la Calidad Educativa. Como ente adscrito al Ministerio de Educaci\u00f3n, pero aut\u00f3nomo para la evaluaci\u00f3n de los resultados en la mejora del aprendizaje y la implementaci\u00f3n de convenios de apoyo a los gobiernos regionales y escuelas para la mejora de\u00a0los servicios educativos con impacto en la mejora en el aprendizaje.<\/li>\n
  • Establecer la obligaci\u00f3n de las regiones, en coordinaci\u00f3n con las escuelas, de producir reportes regulares para los padres de familia, que informen sobre los resultados de aprendizaje de los ni\u00f1os pero tambi\u00e9n los resultados globales de aprendizaje de cada escuela y la comparaci\u00f3n con otras\u00a0escuelas cercanas. Ello permitir\u00e1 que los padres tengan informaci\u00f3n para evaluar la calidad de la ense\u00f1anza impartida, los avances producidos y puedan exigir la rendici\u00f3n de cuentas en base a informaci\u00f3n cierta.<\/li>\n
  • Crear el Servicio Nacional de Aprendizajes como la organizaci\u00f3n encargada de ofrecer alternativas de certificaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n del grupo entre 15 y 39 a\u00f1os de edad que no concluyeron la educaci\u00f3n b\u00e1sica regular.<\/li>\n
  • Reformar la legislaci\u00f3n de los Centros de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa \u2013 CEBAS, a efectos de que efectivamente logren ser un veh\u00edculo de tr\u00e1nsito hac\u00eda la educaci\u00f3n t\u00e9cnica o superior de los j\u00f3venes y adultos que no tuvieron la oportunidad de culminar sus estudios en forma regular.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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    Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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    • Al 2021, contar con un nuevo dise\u00f1o curricular nacional para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular.<\/li>\n
    • Al 2021, el 80% de los estudiantes de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica aprenden Comunicaci\u00f3n, Matem\u00e1ticas, y Ciencias Naturales con apoyo del software educativo.<\/li>\n
    • Al 2021, el 80% de las IIEE desarrollan la inclusi\u00f3n y atienden a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad.<\/li>\n
    • Al 2021, el 75% de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que estudian inicial primaria o secundaria rural tienen acceso a una educaci\u00f3n de calidad; esto se comprueba en una mejora del 20% en los resultados de las pruebas de Comunicaci\u00f3n y Matem\u00e1ticas de la Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes\u00a0a partir de la l\u00ednea de base que se establezca al inicio del relanzamiento.<\/li>\n
    • Del 2016 al 2021, reducir la tasa de deserci\u00f3n en secundaria a un 4%.<\/li>\n
    • Al 2021, el 100% de IIEE urbanas y rurales gozan de conectividad a internet y utilizan sus computadoras para reforzar los aprendizajes en las cuatro \u00e1reas b\u00e1sicas.<\/li>\n
    • Al 2021, el 100% de IIEE urbanas y rurales gozan de conectividad a internet y utilizan sus computadoras para reforzar los aprendizajes en las cuatro \u00e1reas b\u00e1sicas.<\/li>\n
    • En el 2016, el 30% de estudiantes que concluyen un M\u00f3dulo, recibe su certificaci\u00f3n modular. Cada a\u00f1o se incrementar\u00e1 en 10%, llegando al 2021 al 80% de egresados contando con su certificaci\u00f3n modular.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
      EDUCACI\u00d3N INTERCULTURAL BILING\u00dcE<\/strong><\/div>\n
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      Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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      • Reconvertir la totalidad de los PRONOEIs en Centros de Educaci\u00f3n Inicial iniciando desde las zonas rurales, hacia las zonas urbanas.<\/li>\n<\/ul>\n
        Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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        BECAS<\/strong><\/strong><\/div>\n
        Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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        • Impulsar Beca 18 para premiar a los alumnos que m\u00e1s se esfuerzan y desarrollan sus capacidades.<\/li>\n<\/ul>\n
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          Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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          • Al 2021 haber duplicado el actual programa de becas y ayudas para los estudios Superiores.<\/li>\n<\/ul>\n
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            INFRAESTRUCTURA\/INVERSI\u00d3N<\/strong><\/div>\n
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            Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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            • Mejorar el proceso de contrataci\u00f3n de materiales educativos por parte del Estado Peruano, de manera de garantizar su la provisi\u00f3n oportuna de materiales de calidad.<\/li>\n
            • Desarrollar la infraestructura digital de nuestras escuelas, de manera que el acceso al internet y material educativo de calidad sea abierto y gratuito para todos los estudiantes.<\/li>\n
            • Expandir y focalizar en los sectores m\u00e1s necesitados los programas de buzos, chompas, calzado y mochilas escolares, para asegurar que los ni\u00f1os que pertenecen a los sectores m\u00e1s pobres puedan asistir a la escuela con condiciones m\u00ednimas de comodidad, aliviando adem\u00e1s as\u00ed a las familias de costos.<\/li>\n
            • Continuar con el Programa Nacional de Infraestructura Educativa, pero con una revisi\u00f3n profunda de los criterios de focalizaci\u00f3n buscando atender zonas urbano \u2013 marginales y rurales.<\/li>\n
            • Programa de generaci\u00f3n de competencias y capacidades de gesti\u00f3n en las administraciones de los gobiernos regionales para lograr la ejecuci\u00f3n oportuna y eficiente de los planes y presupuestos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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              Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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              • Al 2021, todas las regiones del pa\u00eds cuentan con un COTECAR (Colegios Tecnol\u00f3gicos de Alto Rendimiento).<\/li>\n
              • Al 2021, con Escuela Bonita, se ha logrado mejorar total o parcialmente la infraestructura del 80% de las IIEE urbanas de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y del 80% de las instituciones educativas rurales.<\/li>\n
              • Incrementar el gasto p\u00fablico para facilitar la conectividad y la infraestructura digital en las universidades p\u00fablicas a nivel nacional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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                DOCENTES<\/b><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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                Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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                • Fortalecer la formaci\u00f3n inicial docente, y ubicarla a esta como clave en el proceso de mejora de la profesi\u00f3n docente.<\/li>\n
                • Continuar los procesos de evaluaci\u00f3n contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, enfoc\u00e1ndolas en la creaci\u00f3n de una meritocracia profesional de profesores.<\/li>\n
                • Creaci\u00f3n del Sistema Nacional de Desarrollo Docente que apoye el proceso de profesionalizaci\u00f3n y revalorizaci\u00f3n del docente peruano. El sistema se construye sobre la base de etapas que se van certificando desde la formaci\u00f3n inicial, hasta la formaci\u00f3n en servicio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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                  Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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                  • Al 2021, el 100% de las Facultades de Educaci\u00f3n de las Universidades e Institutos Superiores Pedag\u00f3gicos han terminado de aplicar la reforma curricular.<\/li>\n
                  • Al 2021, el 100% de los programas de formaci\u00f3n en servicio han incorporado las competencias, capacidades y contenidos de la reformar curricular.<\/li>\n
                  • Al 2021 se ha incrementado en un 50% el n\u00famero de profesores con la especialidad de educaci\u00f3n especial v\u00eda la formaci\u00f3n inicial y la formaci\u00f3n en servicio.<\/li>\n
                  • Al 2021 se ha capacitado al 80% de los docentes de la educaci\u00f3n superior pedag\u00f3gica y de las facultades de educaci\u00f3n.<\/li>\n
                  • Al 2021 se han incorporado a la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica un 15% de profesores.<\/li>\n
                  • Al 2021, el 50% de los ingresantes a los estudios de pregrado en la profesi\u00f3n docente deben provenir del cuarto superior de las escuelas p\u00fablicas y privadas.<\/li>\n
                  • Al 2021, se habr\u00e1n incorporado metodolog\u00edas para desarrollar competencias socioemocionales en todos los m\u00f3dulos dentro de las carreras de formaci\u00f3n profesional t\u00e9cnica.<\/li>\n
                  • Al 2021, la actualizaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente en el sector productivo estar\u00e1 considerada en la Ley de la Carrera P\u00fablica Magisterial. La certificaci\u00f3n que emitir\u00e1 la empresa servir\u00e1 como referencia a considerarse en el escalaf\u00f3n del maestro.<\/li>\n
                  • Promover a trav\u00e9s de un \u00f3rgano competente la capacitaci\u00f3n docente en pedagog\u00eda, andragog\u00eda y TICs para la educaci\u00f3n superior.<\/li>\n
                  • Para el 2021, incrementar el n\u00famero de investigaciones y publicaciones indexadas en un 20 % en cada universidad.<\/li>\n<\/ul>\n

                    DIRECTIVOS (DIRECTORES Y SUBDIRECTORES)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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                    Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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                    • Es necesario adem\u00e1s modificar el rol, responsabilidades y funciones de los directores de colegios, para convertirlos en los l\u00edderes del cambio en la educaci\u00f3n. Actualmente tenemos a 15,000 directores nombrados por concurso y evaluaci\u00f3n realizada, de un total de 40,000 en todo el pa\u00eds.<\/li>\n<\/ul>\n
                      Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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                      • Al 2021, el 100% de las DRE (Direcciones Regionales de Educaci\u00f3n) y las UGEL (Unidades de Gesti\u00f3n Educativa Local) habr\u00e1n culminado el proceso de reestructuraci\u00f3n. (P\u00e1g. 30)<\/li>\n<\/ul>\n
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                        EDUCACI\u00d3N SUPERIOR<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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                        Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
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                        • Crearemos institutos tecnol\u00f3gicos regionales con curr\u00edculas afines a las actividades econ\u00f3micas de sus localidades, de modo tal que se pueda ir llevando cursos por etapas, por los que se le otorgar\u00e1n certificados, los que ser\u00e1n un nuevo eslab\u00f3n de toda la cadena.<\/li>\n
                        • Pondremos a disposici\u00f3n de esos emprendedores [micro y peque\u00f1as empresas] una educaci\u00f3n superior que impulse y haga realidad sus esfuerzos.<\/li>\n
                        • Promoveremos una educaci\u00f3n para emprendedores con cursos optativos en los \u00faltimos a\u00f1os de secundaria y una educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que combine los aspectos de cada especialidad con los referidos a la administraci\u00f3n de un peque\u00f1o negocio contribuyendo as\u00ed, adem\u00e1s con la formalizaci\u00f3n de su actividad.<\/li>\n
                        • Poner en funcionamiento un sistema de informaci\u00f3n sobre la calidad de la educaci\u00f3n superior -liderado por un Observatorio-. Debe asegurarse que cualquier sistema de informaci\u00f3n que se ponga en operaci\u00f3n tenga una cobertura integral de universidades y centros de educaci\u00f3n t\u00e9cnica; con mecanismos de recolecci\u00f3n sistem\u00e1tica y diseminaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre los programas y curr\u00edculos ofrecidos, as\u00ed como con informaci\u00f3n sobre los resultados en el desempe\u00f1o de los estudiantes en el mercado laboral.<\/li>\n
                        • En Fuerza Popular creemos que para que los j\u00f3venes tengan mayores incentivos para asistir a los Institutos Tecnol\u00f3gicos se deben establecer reglas que hagan posible el tr\u00e1nsito de los estudiantes hacia las universidades. Para ello ser\u00e1 necesario establecer valores adecuados a los cr\u00e9ditos\u00a0acad\u00e9micos para la educaci\u00f3n terciaria, tanto en la universitaria como t\u00e9cnica, permitiendo que los cr\u00e9ditos otorgados en los Institutos y Escuelas de Educaci\u00f3n Superior, puedan ser convalidados para seguir estudios universitarios. Esta medida permitir\u00e1 revalorizar la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnica.<\/li>\n
                        • Se promover\u00e1 la suscripci\u00f3n de acuerdos y alianzas entre los institutos tecnol\u00f3gicos y el sector privado, con el fin que puedan alinear la oferta de ense\u00f1anza y la demanda laboral y emplear maquinarias, equipos e instalaciones de las empresas privadas para la ense\u00f1anza de carreras t\u00e9cnicas.<\/li>\n
                        • Fuerza Popular propondr\u00e1 la reinstauraci\u00f3n de incentivos al sector privado para que este se vincule con las entidades de educaci\u00f3n superior y t\u00e9cnica, con el fin de encargarles el desarrollo de investigaciones para sus negocios. Esto puede constituir un importante impulso a la calidad de la\u00a0educaci\u00f3n y su vinculaci\u00f3n con el mercado laboral. Si el sector privado recibe incentivos p\u00fablicos que premien el desarrollo de m\u00e1s investigaci\u00f3n para la innovaci\u00f3n, y se promueve que esta se canalice mediante las instituciones de educaci\u00f3n superior, se producir\u00e1n varios impactos positivos\u00a0(i) Se expandir\u00e1 la innovaci\u00f3n, lo que mejorara la productividad de las empresas, trabajadores y del pa\u00eds en su conjunto; (ii) Se mejorara la productividad de las empresas, trabajadores y del pa\u00eds en su conjunto; (ii) Se vincular\u00e1 las agendas de innovaci\u00f3n del sector privado con las\u00a0universidades y centros de educaci\u00f3n t\u00e9cnica, lo que generar\u00e1 los incentivos para que estos \u00faltimos adec\u00faen sus programas y sus curr\u00edculos a las necesidades del sector privado. Y esto podr\u00e1 generar un c\u00edrculo virtuoso de intercambio de informaci\u00f3n y necesidades.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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                          Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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                          • Al 2021, el 50% de estudiantes de los CETPRO aprenden manejo de maquinaria pesada, mantenimiento y reparaci\u00f3n de veh\u00edculos de transporte de carga y pasajeros y dise\u00f1o a trav\u00e9s de simuladores y software especializado.<\/li>\n
                          • Al 2021, el 50% de los CETPRO\u2019s promovidos por los diferentes programas han sido acreditados.<\/li>\n
                          • Al 2021, estar\u00e1n funcionando el 100% de Consejos Regionales de Formaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica.<\/li>\n
                          • Al 2021, los Consejos Regionales de Formaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica habr\u00e1n logrado la participaci\u00f3n del 50% en pasant\u00edas de su especialidad, logrando al mismo tiempo la actualizaci\u00f3n permanente de los contenidos curriculares de su especialidad, de conformidad con las exigencias del mercado laboral.<\/li>\n
                          • Al 2021, se han transferido el 60% de Centros de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Productiva p\u00fablicos.<\/li>\n
                          • Desarrollar los procesos de autoevaluaci\u00f3n en ruta a la acreditaci\u00f3n nacional e internacional en las universidades p\u00fablicas y privadas.<\/li>\n
                          • Instaurar el 2021 como fecha de corte para el inicio de la acreditaci\u00f3n como un requisito obligatorio para entregar t\u00edtulos a nombre de la Naci\u00f3n en todas las universidades y 10 a\u00f1os como plazo m\u00e1ximo para la adecuaci\u00f3n a la norma desde la fecha de cambio de la modificaci\u00f3n de la Ley.<\/li>\n
                          • Promover la estrategia de investigaci\u00f3n, desarrollo e innovaci\u00f3n en todas las universidades del pa\u00eds a trav\u00e9s de una Zona Franca de Investigaci\u00f3n (ZOFI).<\/li>\n
                          • Crear un fondo concursable para el emprendimiento en zonas de menor desarrollo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
                            \n
                            REFORMA UNIVERSITARIA<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
                            \n
                            \n
                            <\/div>\n
                            Keiko Fujimori<\/strong><\/div>\n
                            \n
                              \n
                            • Revisar y mejorar las competencias asignadas por las normas actuales a la nueva SUNEDU, de manera que ejerza una funci\u00f3n de supervisi\u00f3n de la calidad y no de injerencia en el trabajo de las universidades tanto p\u00fablicas como privadas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n
                              \n
                              Pedro Pablo Kuczynski<\/strong><\/div>\n
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