{"id":11484,"date":"2016-05-23T17:39:31","date_gmt":"2016-05-23T22:39:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11484"},"modified":"2016-05-30T16:11:56","modified_gmt":"2016-05-30T21:11:56","slug":"modelo-de-gestion-de-la-diversidad-culural-de-la-ugel-atalaya-en-contexto-eib","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11484","title":{"rendered":"Modelo de Gesti\u00f3n de la Diversidad Culural de la Ugel Atalaya en contexto EIB"},"content":{"rendered":"<p>Lenin Escudero, Director de la UGEL Atalaya, Ucayali presenta el modelo de gesti\u00f3n de la diversidad cultural de la UGEL Atalaya en contexto EIB.<\/p>\n<p>Hemos puesto atenci\u00f3n principal al sujeto de derecho. Pasos seguidos:<\/p>\n<ul>\n<li>Caracterizaci\u00f3n del territorio. Identificaci\u00f3n de pueblos originarios que habiten en la provincia de Atalaya, son ocho pueblos ind\u00edgenas.\u00a0 La mayor\u00eda ashaninka y asheninka.\u00a0 Una primera decisi\u00f3n a tomar es con cual sujeto de derecho vamos a trabajar.<\/li>\n<li>Quer\u00edamos llegar m\u00e1s all\u00e1 de los modelos de gesti\u00f3n existentes, hasta nivel de programas.\u00a0 El proceso se inici\u00f3 en enero de 2013 con la asistencia t\u00e9cnica de UNICEF.<\/li>\n<li>Elaboramos la visi\u00f3n, misi\u00f3n y 6 objetivos estrat\u00e9gicos. El quinto objetivo apunta a la gesti\u00f3n descentralizada. El equipo t\u00e9cnico quer\u00eda un modelo de gesti\u00f3n que permitiera responder a las necesidades e los estudiantes y la diversidad ling\u00fcistica y cultural de esta parte de la regi\u00f3n.<\/li>\n<li>Verificamos que cada actor hacia actividades de manera aislada y que era importante articularnos y el Sector era un factor importante para la articulaci\u00f3n intergubernamental.<\/li>\n<li>Nos preguntamos si empez\u00e1bamos por la escuela o por la UGEL. Decidimos hacerlo definiendo qu\u00e9 escuela queremos que nos guie hacia la definici\u00f3n de un modo de atenci\u00f3n desde las voces de los ni\u00f1os y la comunidad en general. Fue un proceso de consulta altamente participativo y descentralizado. Para escuchar las voces.<\/li>\n<li>En talleres preguntamos a los alumnos como quer\u00edan que sean sus maestros. Su respuesta no fue un maestro preparado sino nn maestro que realmente nos quiera, Importante el aspecto afectivo para lograr los aprendizajes.<\/li>\n<li>El modelo considera la interculturalidad la gesti\u00f3n de riesgos, derechos y g\u00e9nero. Queremos que nuestros alumnos sean buenos ciudadanos que colaboren en el desarrollo de una sociedad mas justa y democr\u00e1tica.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 aportamos con este modelo: centralidad del ni\u00f1o, genera una visi\u00f3n com\u00fan de gesti\u00f3n regional con enfoque territorial. Ordenar las intervenciones a nivel regional.<\/li>\n<li>En lo nacional: matriz de responsabilidades contribuye a fortalecer el rol rector del MINEDU al establecer las responsabilidades de cada nivel de gobierno,<\/li>\n<li>Desaf\u00edos: i) reforma y modernizaci\u00f3n del estado que incluye la diversidad cultural y ling\u00fc\u00edstica y ii) arreglos institucionales del sector en todo el pa\u00eds y los modelos de gesti\u00f3n territorial que tienen que ver con la organizaci\u00f3n para la prestaci\u00f3n de los servicios en los resultados<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lenin Escudero, Director de la UGEL Atalaya, Ucayali presenta el modelo de gesti\u00f3n de la diversidad cultural de la UGEL [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":11485,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v18.0 - 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