{"id":11583,"date":"2016-06-03T11:29:27","date_gmt":"2016-06-03T16:29:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11583"},"modified":"2016-06-03T11:29:27","modified_gmt":"2016-06-03T16:29:27","slug":"edugestores-reporta-destacados-de-edugestores-junio-2016-n1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=11583","title":{"rendered":"Edugestores Reporta – Destacados de Edugestores Junio 2016 – N\u00b01"},"content":{"rendered":"

\"CABECERA<\/a><\/p>\n

\u00a1Ya somos 878\u00a0<\/strong>miembros<\/strong> en la comunidad de Edugestores<\/em>!<\/h1>\n
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Destacados de Edugestores<\/strong><\/p>\n

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\u00a1Proceso de identificaci\u00f3n de miembros activos en marcha!
\n<\/em><\/strong>En esta semana\u00a0iniciamos la identificaci\u00f3n de los miembros activos en la plataforma de Edugestores<\/em>. Aquellos que\u00a0no hayan\u00a0ingresado y\u00a0realizado un comentario, consulta o pregunta, compartido informaci\u00f3n en la Red por lo menos una vez en tres meses consecutivos pasar\u00e1n a ser parte de una lista de miembros inactivos y posteriormente retirados\u00a0de nuestra Red. \u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\"\"<\/p>\n

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Miembros destacados – \u00a1Felicidades!<\/strong><\/p>\n

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Conoce a nuestros miembros destacados y sus aportes a Edugestores<\/em>\u00a0para el\u00a0per\u00edodo del 14 al 25\u00a0de mayo. Invitamos a todos los miembros que a\u00fan no tienen\u00a0fotograf\u00eda de perfil a subirla a la brevedad para identificarlos mejor.<\/p>\n

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\"Juan<\/a><\/p>\n

Juan Luis Condori<\/a>\u00a0<\/strong>por sus aportes a la entrada “11 temas clave para entender y analizar el nuevo curr\u00edculo nacional”\u00a0proponiendo que\u00a0las DRE y UGEL se compromenta\u00a0a destacar las problem\u00e1ticas locales y regionales de sus entorno. Haber subido dos documentos<\/a>\u00a0al repositorio de Edugestores, y por el intercambio de opiniones con miembros de Edugestores.<\/p>\n

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\"gerber<\/a><\/strong><\/p>\n

Gerber Hugo Hidalgo<\/a>\u00a0<\/strong>de Lima por haber compartido informaci\u00f3n sobre la\u00a0Evaluaci\u00f3n de Docentes Biling\u00fces en Lenguas Originarias 2016, las\u00a0\u00a0acciones que realizaron en la UGEL Maynas entre setiembre 2013 y diciembre 2014, la misma que les permiti\u00f3 mejorar los aprendizajes el 2014 e informaci\u00f3n sobre\u00a0el seminario\u00a0“La EIB en el contexto latinoamericano y peruano: avances y desaf\u00edos\u201d.<\/p>\n

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\"Perfil<\/a>Jes\u00fas Marcelino Pilco<\/a><\/strong> de Puno por su al Foro\u00a0I Concurso de Buenas Pr\u00e1cticas en Gesti\u00f3n Educativa en UGEL<\/a>\u00a0resaltando el impacto directo de una buena gesti\u00f3n de\u00a0UGEL en los aprendizajes de los estudiantes, as\u00ed como participar en el intercambio de opiniones con otros miembros de la plataforma haciendo referencia al estr\u00e9s acad\u00e9mico de los estudiantes \u00a0y por plantear una v\u00eda de soluci\u00f3n a la problem\u00e1tica de la implementaci\u00f3n de las\u00a0Pol\u00edticas Educativas de orden Regional y Local.<\/p>\n

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\"Luis<\/a>Luis Enrique Tineo<\/a><\/strong> \u00a0de Lima, por abrir un di\u00e1logo en el Foro “Curr\u00edculo Nacional”, respecto del sistema de evaluaci\u00f3n de aprendizajes basado en competencias. \u00a0A Luis Enrique le preocupa la viabilidad de aplicar este sistema de evaluaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica docente, sistema que utiliza est\u00e1ndares como criterios para medir el progreso de los estudiantes y calificar cualitativamente su desempe\u00f1o. Advierte la necesidad de considerar la actual cultura de evaluaci\u00f3n num\u00e9rica predominante entre los docentes y sugiere elaborar una tabla de equivalencias entre n\u00famero (sistema vigesimal), c\u00f3digo de letra, categor\u00eda y su descriptor.<\/p>\n

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\"miembro<\/a>Jessica Tapia<\/a><\/strong>\u00a0de Lima, por dialogar con Luis Enrique Tineo en el Foro “Curr\u00edculo Nacional” respecto al sistema de evaluaci\u00f3n de aprendizajes. Jessica remarca que “los n\u00fameros tambi\u00e9n deber\u00edan ser expresi\u00f3n de una valoraci\u00f3n hecha a partir de criterios claros y referidos a los aprendizajes que se quieren lograr” No hay nada m\u00e1s cualitativo que este proceso afirma. \u00a0Para evaluar, el docente deber\u00e1 recoger evidencia de logros de sus estudiantes, exponi\u00e9ndolos a diversos est\u00edmulos y actividades que les permitan poner en juego las competencias y capacidades, e interpretar sus desempe\u00f1os a la luz de las expectativas descritas en los mapas de progreso.<\/p>\n

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Noticias\u00a0m\u00e1s vistas<\/strong><\/p>\n

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