{"id":13169,"date":"2016-11-11T11:49:34","date_gmt":"2016-11-11T16:49:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=13169"},"modified":"2016-11-23T11:11:53","modified_gmt":"2016-11-23T16:11:53","slug":"destacados-edugestores-noviembre-n1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=13169","title":{"rendered":"Destacados Edugestores Noviembre N\u00b01"},"content":{"rendered":"

\u00a1Somos 472\u00a0<\/strong>miembros<\/strong>\u00a0activos en\u00a0Edugestores<\/em>!<\/h1>\n
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DESTACADOS EDUGESTORES\u00a0<\/strong><\/p>\n

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\u00a1Somos 472 miembros activos!<\/strong> \u00a0Mes a mesEdugestores<\/strong>\u00a0realiza un reconocimiento de todos los miembros de nuestra comunidad habiendo identificado en el mes de octubre a\u00a0472<\/strong>\u00a0miembros activos<\/strong>. Las regiones m\u00e1s miembros luego de Lima, son Arequipa y Cusco con 21\u00a0inscritos <\/strong>cada una. \u00a0Te invitamos a animar a m\u00e1s gestores de \u00a0tu regi\u00f3n a inscribirse en www.edugestores.pe<\/a> y ser parte de nuestra comunidad.<\/p>\n

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EDUGESTORES:\u00a0 Edugestores Debate N\u00b09. Pol\u00edticas de Educaci\u00f3n Rural: El diagn\u00f3stico.
\n\u00bfQu\u00e9 iniciativas propias han implementado los Gobiernos Regionales para atender las necesidades educativas de su poblaci\u00f3n rural? <\/a><\/b><\/strong><\/p>\n

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El debate N\u00b09 viene recibiendo importantes contribuciones que nos ayudan a conocer las necesidades m\u00e1s apremiantes de\u200b la educaci\u00f3n rural as\u00ed como las iniciativas implementadas\u200b por los Gobiernos Regionales de Apur\u00edmac, Amazonas y otros para atenderlas.<\/p>\n

Te invitamos a compartir la experiencia de tu regi\u00f3n en la atenci\u00f3n de la educaci\u00f3n rural en el siguiente enlace<\/b><\/a><\/p>\n

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MIEMBROS DESTACADOS – \u00a1Felicidades!<\/strong><\/p>\n

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Edugestores <\/em>reconoce como miembros destacados a aquellos integrantes de la Red que realizan tres o m\u00e1s contribuciones a las actividades en curso en la plataforma en el transcurso de quince d\u00edas. Conoce a nuestros miembros destacados y sus aportes a\u00a0Edugestores<\/em>\u00a0para\u00a0el periodo del 20 de octubre al 04\u00a0de noviembre.<\/p>\n

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\"ESA\u00da<\/a>ESAU SALON V\u00c1SQUEZ<\/strong>,\u00a0 Coordinador Regional de EIB en Amazonas, afiliado al Grupo de Inter\u00e9s Gesti\u00f3n Estrat\u00e9gica de la EIB<\/em>. \u00a0Esa\u00fa comparti\u00f3 la primera evaluaci\u00f3n realizada en la historia de Amazonas a 3,154 estudiantes biling\u00fces de 4\u00b0 grado de primaria en comprensi\u00f3n lectora y matem\u00e1ticas usando pruebas en lengua originaria (awajun y wampis), el trabajo que realizan para conseguir el respaldo pol\u00edtico del Consejo Regional de Amazonas a una ordenanza que priorice la atenci\u00f3n al desarrollo infantil temprano y la primera infancia, y la asistencia t\u00e9cnica que est\u00e1n brindando a\u00a0 la UGEL Intercultural Biling\u00fce y Rural Imaza para la elaboraci\u00f3n de su Modelo de Gesti\u00f3n Local con enfoque territorial.<\/p>\n

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\"MIRIAN<\/strong><\/p>\n

MIRIAN ELVIRA PICON<\/strong>, \u00a0Coordinadora Regional de EIB en Lima Provincias, afiliada al Grupo de Inter\u00e9s Gesti\u00f3n Estrat\u00e9gica de la EIB<\/em>, dio cuenta de la evaluaci\u00f3n realizada a 50 docentes de la Regi\u00f3n en dominio del Quechua Ancashino, Quechua Chanka y Jaqaru con la finalidad de atender\u00a0 la demanda de docentes EIB. Ha celebrado reuniones con Especialistas EIB \/Rural, Jefes de AGP y Directores de las nueve UGELs de la Regi\u00f3n para la realizaci\u00f3n de Tinkuy locales y el Tinkuy Nacional, y con la Mesa de Trabajo de articulaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Comunitaria y EBA en V\u00e9gueta- Huaral para promover un espacio de reflexi\u00f3n sobre aportes y experiencias de Educaci\u00f3n Comunitaria e Intercultural para una propuesta de articulaci\u00f3n a nivel regional.<\/p>\n

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\"Nilo<\/a><\/strong><\/p>\n

NILO GOMEZ GUILLERMO<\/strong>,\u00a0 Director de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica del Colegio Inca Garcilaso de la Vega en Pasco. Nilo realiz\u00f3 tres contribuciones al Debate N\u00b0 9 sobre educaci\u00f3n rural. Se\u00f1al\u00f3 las condiciones en las que se desempe\u00f1an y comportamientos de los diferentes actores (docentes, padres de familia, estudiantes y autoridades locales y regionales) que deben cambiar para cerrar las brechas de aprendizaje en la educaci\u00f3n rural. Los docentes de primaria, se\u00f1ala, no acuden a cursos de actualizaci\u00f3n, est\u00e1n rezagados en m\u00e1s de 20 a\u00f1os y los de secundaria son rutinarios, con t\u00edtulos de otro nivel educativo, despreocupados, con escaso compromiso e identidad.<\/p>\n

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\"miembro<\/a><\/strong><\/p>\n

ROSA GUILLERMO DAVILA<\/strong>,\u00a0 Directora de la IE Julio C. Tello en Lima, por sus aportes al di\u00e1logo en tres foros virtuales: i) \u00bfPor qu\u00e9 el profesor no investiga ni escribe art\u00edculos cient\u00edficos? ii) Jornada Escolar Completa y iii) Criterios para la formaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de directores. \u00a0Rosa afirma que los profesores no investigan porque no tienen la formaci\u00f3n para hacerlo y los que s\u00ed la tienen no les otorgan el tiempo para investigar. Respecto a la JEC anima a compartir ideas y a mejorar el presupuesto para infraestructura, mobiliario y estrategias. Para la formaci\u00f3n de directores sugiere pasant\u00edas en II.EE Fe y Alegr\u00eda.<\/p>\n

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NOTICIAS M\u00c1S VISTAS<\/b><\/p>\n

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