Seg\u00fan la Ley de Reforma Magisterial N\u00ba 29944, art. 4 \u201cEl profesor es un profesional de la educaci\u00f3n, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio p\u00fablico esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una ense\u00f1anza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formaci\u00f3n integral del educando, raz\u00f3n de ser de su ejercicio profesional\u201d.
\nBajo esta premisa, \u00bfC\u00f3mo garantizar que ello efectivamente est\u00e9 ocurriendo en la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica? Uno de los procesos que permite evidenciar las fortalezas, limitaciones o brechas de la labor docente constituye la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o. Por ello, en la referida Ley se precisa que, \u201cla evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o tiene como finalidad comprobar el grado de desarrollo de las competencias y desempe\u00f1os profesionales del profesor en el aula, la instituci\u00f3n educativa y la comunidad\u201d.<\/p>\n
A consideraciones de estos lineamientos, el Minedu implementar\u00e1 este a\u00f1o la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o del profesorado del nivel inicial, y en los siguientes a\u00f1os a los otros niveles. Esta evaluaci\u00f3n prev\u00e9 que se utilizar\u00e1n diferentes t\u00e9cnicas, como: observaciones, encuestas a padres y madres de familia, evidencias, \u2026
\nEn este contexto, es fundamental que la comunidad educativa y los dem\u00e1s actores \u201cevaluadores\u201d conozcan los procedimientos, criterios e indicadores de dicha evaluaci\u00f3n a fin de garantizar la confiabilidad y objetivad de los procesos.<\/p>\n