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La crisis y la emergencia nos ha tocado de manera particular en estas semanas. Pens\u00e1bamos que era una temporada regular, con lluvias en la sierra y verano en la costa. El verano pasado se anunciaba un fen\u00f3meno de El Ni\u00f1o tan potente como en 1998, pero al final solo fueron algunas lluvias fuertes en Piura y Tumbes y los estragos no fueron los esperados. Pero este a\u00f1o, sin avisos claros, nos vino un Ni\u00f1o ch\u00facaro, un Ni\u00f1o costero, sin los avisos del a\u00f1o anterior. Los preparativos, insuficientes, han hecho que m\u00e1s de 600 mil personas sean afectadas hasta la fecha, m\u00e1s de 200 mil de ellas ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 hacer, c\u00f3mo abordar esto con los ni\u00f1os y adolescentes? Roberto Lerner, en su columna regular, \u201cEspacio de crianza\u201d<\/a>, nos da algunas pistas: hablar de lo que est\u00e1 pasando (\u201cponer palabras\u201d), darles tareas a los ni\u00f1os, mostrarles con ejemplo la solidaridad. Tratarlo en la casa y en la escuela.<\/p>\n Ciertamente, es distinto abordar el tema con ni\u00f1as y ni\u00f1os que han vivido directamente los problemas de las inundaciones y la p\u00e9rdida de bienes, e incluso la vida de familiares y mascotas, que con aquellos que no han sufrido directamente los embates de los desastres.<\/p>\n En el primero de los casos, hay metodolog\u00edas de soporte psico-social que ya han sido validadas en el mundo entero y que suponen acompa\u00f1ar al ni\u00f1o o ni\u00f1a a procesar el duelo, la p\u00e9rdida de personas, cosas, incluso de sus juguetes y bienes preciados. Esto es tan importante como el abrigo, la ropa, la protecci\u00f3n de la salud y la provisi\u00f3n de agua, alimento y techo. Hay especialistas de los Ministerios de Salud y de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, as\u00ed como de organizaciones especialistas en emergencias (UNICEF, Save the Children, C\u00e1ritas) que ya lo est\u00e1n haciendo. Muchas de estas metodolog\u00edas se basan en el juego, como una manera de enfrentar el estr\u00e9s, verbalizar temores y angustias, e ir \u201cnormalizando\u201d la vida cotidiana, para poder seguir adelante. Todo esto debe hacerse desde un enfoque de derechos, que trata a los ni\u00f1os y sus familias no como v\u00edctimas, sino como sujetos y actores de su propia situaci\u00f3n, y que reconoce, adem\u00e1s, en ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, el tremendo poder de la resiliencia, esa capacidad de salir adelante que tenemos todas las personas, en especial ellos.<\/p>\n Lo que nos toca a padres o madres, o adultos a cargo de los ni\u00f1os, es acompa\u00f1ar y aprovechar esta situaci\u00f3n para desarrollar ciertas actitudes y aprendizajes importantes para la vida. Como dec\u00eda Lerner, lo primero es conversar, dejar que ellos expresen lo que piensan y sienten, explicando los hechos y aclarando dudas. La vida de muchos ha sido afectada directamente (falta de agua, suspensi\u00f3n de las clases escolares) as\u00ed que no es razonable pasar por alto lo que est\u00e1 pasando, o simplemente callarse.<\/p>\n Creo que es una ocasi\u00f3n insustituible para, con los ni\u00f1os mayores y adolescentes, poder conversar sobre algunos temas de fondo: las brechas y desigualdades que hacen que algunos peruanos sufran m\u00e1s que otros. No es casualidad que sean peruanos pobres los que sufran mayormente la p\u00e9rdida de sus casas y sus bienes. No es casualidad que sean ellos los que construyen (o les dejan construir) en laderas de cerros y quebradas inundables. Igualmente, ayudar a entender que Lima no es el Per\u00fa; que los que vivimos en Lima no podemos ni debemos comenzar a hacer y actuar s\u00f3lo cuando los problemas llegan a la puerta de nuestra casa. El Ni\u00f1o costero no comenz\u00f3 en marzo; desde enero ya lo han sufrido los ciudadanos de Piura y Tumbes. Conversar sobre ellos puede ser muy importante.<\/p>\n El otro asunto es la solidaridad. Muchas cosas que hemos visto estos d\u00edas pueden ser objeto para conversar y reflexionar con los hijos e hijas: la actitud de \u201cs\u00e1lvense quien pueda\u201d de todos aquellos comprando agua y alimentos en supermercados, m\u00e1s all\u00e1 de las necesidades razonables; la conducta execrable de quienes han lucrado, acaparando y luego vendiendo agua embotellada a precios exorbitantes; la actitud displicente y poco comprometida de algunas autoridades. Pero tambi\u00e9n lo contrario, las miles de acciones de solidaridad de tantas personas, compartiendo lo mucho o poco que ten\u00edan, como la de campesinos de Anta que donaron parte de los productos para los damnificados del norte<\/a>, o la acci\u00f3n decidida de muchas autoridades.<\/p>\n Sin embargo, la solidaridad no se ense\u00f1a hablando. Como dice Lerner, muchos padres han llevado a sus hijos a las actividades de solidaridad, o a entregar donaciones. No se trata de dar lo que sobra (de hecho, bastantes donativos que han llegado a centros de acopio han sido, simplemente, basura); se trata de compartir lo que tenemos y necesitamos. Pero muchos padres han aprovechado para ense\u00f1ar el tema del cuidado del agua, de aprender a reducir al m\u00ednimo razonable el consumo, a hacer esos cambios de pr\u00e1cticas que se requieren en una ciudad como Lima, en medio del desierto y en procesos de transformaci\u00f3n por el cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n En resumen, hay que aprovechar esto que estamos viviendo para aprender junto con los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Muchos recordar\u00e1n lo que pas\u00f3 en estas semanas dif\u00edciles. Que no sea simplemente una an\u00e9cdota. Que podamos aprovecharlas realmente, pues la realidad entr\u00f3 a nuestras vidas como el lodo a las casas de muchos. Y debemos sacar lecciones para el futuro.<\/p>\n