Este a\u00f1o se aument\u00f3 en 12% la cobertura del servicio educativo<\/b>: En l\u00ednea con su pol\u00edtica de equidad e inclusi\u00f3n social, el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) aument\u00f3 en 12% la cobertura del servicio educativo inicial entre los a\u00f1os 2011 y 2016 y en 4% el de secundaria, entre 2013 y 2016, en todo el pa\u00eds.<\/p>\n
De esa manera, hoy 1’132,047 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3 a 5 a\u00f1os de edad aprenden jugando en las aulas de inicial de las instituciones educativas p\u00fablicas del pa\u00eds, seg\u00fan datos del sistema estad\u00edstico Escale del Minedu.<\/p>\n
La cobertura pas\u00f3 de 74% en el 2011 a 86% en el 2016 sum\u00e1ndose as\u00ed 417, 965 ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s al sistema educativo escolarizado en los \u00faltimos cinco a\u00f1os.<\/p>\n
Se debe destacar que en el 2015 se logr\u00f3 cerrar la brecha de cobertura entre las \u00e1reas urbana y rural, lo significa que se equipar\u00f3 el n\u00famero de matr\u00edculas en ambas zonas del pa\u00eds. En 2011, los matriculados en colegios urbanos eran 15,3% m\u00e1s que en el \u00e1mbito rural.<\/p>\n
Para asegurar un servicio educativo de calidad, el Minedu dispuso de 21 mil 941 nuevas plazas docentes de educaci\u00f3n inicial, lo que demand\u00f3 una inversi\u00f3n de S\/. 368 millones a lo largo de los cinco a\u00f1os.<\/p>\n
Respecto a la matr\u00edcula de los escolares de secundaria, la cobertura pas\u00f3 de 82,3% en el 2013 a 86% en 2016. De ese modo, 1’897,023 de estudiantes 12 a 16 a\u00f1os de edad son atendidos en los colegios p\u00fablicos, seg\u00fan Escale.<\/p>\n
El incremento de la cobertura permiti\u00f3 el ingreso de 21 mil 180 adolescentes m\u00e1s a las aulas de secundaria, principalmente en \u00e1mbitos rurales.<\/p>\n
Entre esos a\u00f1os, la brecha de cobertura entre las \u00e1reas urbana y rural se redujo de 13,9% a 9,5% y se financiaron 2 mil 016 nuevas plazas docentes de secundaria con una inversi\u00f3n de S\/.32 millones para asegurar la atenci\u00f3n de calidad de los menores.<\/p>\n
Ambos avances, en el n\u00famero de matriculados se logr\u00f3 significativamente en los distritos del Valle de los r\u00edos Apur\u00edmac, Ene y Mantaro – VRAEM, zonas de fronteras y en los pueblos originarios con intervenciones de Educaci\u00f3n Intercultural Biling\u00fce entre otros.<\/p>\n