El Per\u00fa est\u00e1 conmocionado por el desastre ambiental. Frente a la destrucci\u00f3n no solo hay que reconstruir, sino construir, dicen todos. Esto significa entender los ecosistemas y modificar de acuerdo a ello los entornos y estilos de vida; implica transformar las comunidades y construir una cultura ambiental. Todo esto se aprende pero hoy no se est\u00e1 ense\u00f1ando\u2026 con la fuerza de a\u00f1os atr\u00e1s.<\/p>\n
Hasta el 2015 m\u00e1s de 15 mil escuelas p\u00fablicas (18%) fueron reconocidas con banderas verdes por sus proyectos ambientales. Vincularon el cuidado de la naturaleza con el desarrollo de h\u00e1bitos sostenibles y la construcci\u00f3n de mejores condiciones y horizontes de vida.Quioscos saludables, conocimiento de la biodiversidad y valor del agua, ni\u00f1os disfrutando y aprendiendo de la crianza y cultivo de especies, espacios escolares reverdecidos, materiales educativos reinventados utilizando piedritas, hojas, y docentes mostrando su conocimiento ancestral sobre la naturaleza se conjugaron para imaginar y plasmar una educaci\u00f3n distinta. Se rompieron los muros de las escuelas y se aprendi\u00f3 m\u00e1s y mejor al aire libre. Los estudiantes conocieron su regi\u00f3n y los sabios de la comunidad vinieron a las escuelas.<\/p>\n
Ahora, junto con los huaicos e inundaciones, el tema ambiental (\u201ctransversal\u201d en el curr\u00edculo) toca la puerta. La Pol\u00edtica Nacional de Educaci\u00f3n Ambiental, que hiberna o sobrevive en algunos rincones del MINEDU despu\u00e9s que se disolviera la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Ambiental, debe despertar de su letargo. Formar en ciudadan\u00eda ambiental es urgente.<\/p>\n
La sociedad ha colocado en primer plano temas puestos al margen de las prioridades educativas. As\u00ed, cuando nadie lo esperaba, el curr\u00edculo se vio sacudido por el debate sobre igualdad de g\u00e9nero (\u201ctransversal\u201d).Un mes atr\u00e1s el espect\u00e1culo de ex-presidentes, ex ministros y similares acusados y\/o presos por el caso Odebrecht desafi\u00f3 en silencio la ense\u00f1anza de historia y ciencias sociales colocando la cuesti\u00f3n \u00e9tica (otro\u201ctransversal\u201d) en la palestra.<\/p>\n
Los tres temas: g\u00e9nero, medio ambiente y \u00e9tica rebalsan hoy la insuficiente y discursiva \u201ctransversalidad\u201d. Son centrales y requieren una contraparte institucional en el MINEDU con fuerza, presupuesto y poder de decisi\u00f3n sobre el conjunto de accioneseducativas. Esta contraparte no existe y s\u00f3lo ella puede garantizarque no se desplomen.<\/p>\n