{"id":15945,"date":"2017-05-16T08:39:20","date_gmt":"2017-05-16T13:39:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=15945"},"modified":"2017-05-23T02:34:11","modified_gmt":"2017-05-23T07:34:11","slug":"opinion-sobre-mejoras-en-aprendizajes-por-patricia-arregui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=15945","title":{"rendered":"Opini\u00f3n: Sobre mejoras en aprendizajes, por Patricia Arregui"},"content":{"rendered":"<p>Por Patricia Mc Lauchlan de Arregui*<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados de la Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) de segundo grado de primaria muestran mejoras importantes en matem\u00e1tica respecto de 2015. Aumentan los promedios generales y los porcentajes de alumnos que alcanzan un nivel satisfactorio mientras disminuyen los porcentajes en el nivel m\u00e1s bajo de logros, tanto en el \u00e1mbito nacional como en muchas regiones. La importancia de la matem\u00e1tica para el desarrollo de otros aprendizajes hace indispensable que estas mejoras se aceleren y estabilicen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es necesario que en cada nivel y espacio de gesti\u00f3n se analice detenidamente los factores institucionales, pedag\u00f3gicos y extra-sectoriales que est\u00e1n contribuyendo a esa mejora y que se apliquen luego los hallazgos de esa reflexi\u00f3n y estudios para mejorar procesos, estrategias y capacidades de implementaci\u00f3n. Esto incluye a las escuelas, que est\u00e1n recibiendo ahora informaci\u00f3n valiosa sobre sus propios desempe\u00f1os, pero requieren orientaci\u00f3n y apoyo para aprovecharla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las mejoras est\u00e1n concentradas en las escuelas p\u00fablicas, contribuyendo a su revaloraci\u00f3n por una ciudadan\u00eda acostumbrada a identificar calidad educativa con gesti\u00f3n privada. Ello estaba generando un gran traspaso de matr\u00edcula urbana hacia instituciones no estatales, muchas de mala calidad y resistentes a la regulaci\u00f3n p\u00fablica, reforzando desigualdades y segregaci\u00f3n por niveles socioecon\u00f3micos de manera inconsistente con la visi\u00f3n del Proyecto Educativo Nacional. Hay que cuidar que el incentivo que vaya a remplazar al actual Bono Escuela para evitar sus efectos no deseados no interrumpa en el corto plazo la tendencia positiva, consolidar el acompa\u00f1amiento docente y reforzar el compromiso con los aprendizajes y la confianza en las propias capacidades demostrados por los maestros.<\/p>\n<p><center><\/p>\n<div id=\"Videoinread\" class=\"atm-banner-videoinread\" style=\"text-align: justify;\">Son alentadores los avances en regiones pobres como Ayacucho, Huancavelica y Apur\u00edmac, que han logrado los mayores incrementos en el porcentaje de estudiantes con desempe\u00f1o satisfactorio; las dos primeras ocupan el tercer y quinto lugar en puntajes promedio a nivel nacional. Aqu\u00ed cabe anotar que la ECE no mide a\u00fan el desempe\u00f1o matem\u00e1tico de los estudiantes que all\u00ed y en otras regiones asisten a escuelas que ofrecen Educaci\u00f3n Biling\u00fce Intercultural (EIB). Vale resaltar que s\u00ed se registran mejoras en las capacidades matem\u00e1ticas de estudiantes con lengua materna originaria que asisten a escuelas que no ofrecen a\u00fan programas EIB, y procurar all\u00ed fortalecer pr\u00e1cticas inclusivas efectivas.<\/div>\n<p><\/center><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Decepciona en cambio el progreso de las ni\u00f1as en esta ECE, comparado con el de los varones. No incrementa las probabilidades que ellas tendr\u00e1n de cursar y ejercer carreras m\u00e1s valoradas socialmente y que les generen mayores ingresos que aquellas en las que actualmente trabajan mayoritariamente mujeres. M\u00e1s aun preocupa que la mejora mostrada en la competencia matem\u00e1tica de los estudiantes rurales sea muy insuficiente para empezar a eliminar la m\u00e1s patente y perniciosa de todas las desigualdades que nos afectan. Desarrollar pol\u00edticas y estrategias efectivas de educaci\u00f3n rural, coordinadas y concertadas en todos los niveles y \u00e1mbitos de gesti\u00f3n, que ayuden a lograr ese objetivo tan elusivo del Proyecto Educativo Nacional, es indispensable, y entendemos que a ello se est\u00e1 abocando la actual gesti\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">*Directora General Proyecto FORGE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Patricia Mc Lauchlan de Arregui* Los resultados de la Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) de segundo grado de primaria [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":15946,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v18.0 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Opini\u00f3n: Sobre mejoras en aprendizajes, por Patricia Arregui - 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