Por Hugo \u00d1opo<\/p>\n
Es el resultado de d\u00e9cadas de abandono. Se repite constantemente que los\u00a0docentes\u00a0son los responsables del desastre de la\u00a0educaci\u00f3n peruana. Al maltrato del Estado se ha sumado el maltrato de la poblaci\u00f3n. Se me hace dif\u00edcil pensar en alg\u00fan colectivo que haya sido v\u00edctima de \u2018bullying\u2019 de manera tan consistente por tanto tiempo.<\/p>\n
Nuestra\u00a0educaci\u00f3n\u00a0est\u00e1 cr\u00f3nicamente mal. Cuando se cre\u00f3 el Sutep, en la d\u00e9cada de 1970, la educaci\u00f3n ya estaba muy deteriorada. De hecho, esa situaci\u00f3n fue una de las causas m\u00e1s importantes de su creaci\u00f3n. Lo dicen los libros de historia. Me lo dijo mi madre, docente de Castellano y Literatura, que estuvo ah\u00ed. Lo dicen tambi\u00e9n los modelos econom\u00e9tricos y los datos internacionales. El mal estado de nuestra educaci\u00f3n puede documentarse desde la d\u00e9cada de 1950.<\/p>\n
En este marco, los salarios de los\u00a0docentes, y por a\u00f1adidura el estatus de su profesi\u00f3n, se han deteriorado notablemente, especialmente en la d\u00e9cada de 1980. Durante el quinquenio pasado se recuperaron un poco, s\u00ed, pero a\u00fan est\u00e1n muy por debajo de los niveles en los que se encontraban antes. Cuando yo era ni\u00f1o, el salario de un\u00a0docente\u00a0pod\u00eda mantener a una familia de clase media. Hoy eso ser\u00eda imposible.<\/p>\n
Se dice: 5.000 docentes firmaron los planillones del Movadef, ergo, los\u00a0profesores\u00a0son terroristas. Lo que hay que decir es, primero, que firmar un planill\u00f3n no convierte a un\u00a0maestro\u00a0en terrorista. Segundo, que en este pa\u00eds tenemos 300.000 docentes. Los firmantes son 1,7% del total. \u00bfEs justo estigmatizar a todos los\u00a0profesores\u00a0as\u00ed?<\/p>\n
M\u00e1s ponderado y cercano a la verdad es decir que hay grupos, vinculados a una violencia que debemos terminar de desterrar, que est\u00e1n pugnando por controlar la c\u00fapula de la dirigencia\u00a0docente. Frente a ello, la pregunta de fondo es: \u00bfpor qu\u00e9 los grupos violentistas tienen la posibilidad de pugnar por el control del Sutep pero a la vez tienen escasa suerte insert\u00e1ndose en otros gremios m\u00e1s consolidados de la sociedad civil? Esto habla tambi\u00e9n del estatus de la profesi\u00f3n\u00a0docente\u00a0en comparaci\u00f3n con otras profesiones.<\/p>\n
En la \u00faltima d\u00e9cada, los salarios de los trabajadores peruanos han mejorado en t\u00e9rminos reales. Los de los\u00a0docentes\u00a0tambi\u00e9n, pero a una tasa menor. El salario mensual de los\u00a0docentes\u00a0est\u00e1 en el tercio inferior de la distribuci\u00f3n de salarios de profesionales y t\u00e9cnicos del pa\u00eds.<\/p>\n
Se ha prometido subir el piso salarial a S\/2.000 en diciembre. Pero no nos hemos preguntado por el techo salarial que enfrentan los\u00a0docentes. Este es poco m\u00e1s de S\/3.500. As\u00ed va a seguir siendo imposible atraer a los mejores a la profesi\u00f3n.<\/p>\n
Pero la precariedad de los salarios\u00a0docentes\u00a0es solo un s\u00edntoma de algo m\u00e1s grande: el abandono en el que hemos dejado a nuestra\u00a0educaci\u00f3n. Solo una de cada seis escuelas se encuentra en condiciones decentes de funcionamiento. Se ha estimado que poner al d\u00eda esa infraestructura requerir\u00eda 21% del PBI. Para un pa\u00eds que anualmente invierte solo 3,8% de su PBI en\u00a0educaci\u00f3n, esto resulta inalcanzable.<\/p>\n
Nuestra inversi\u00f3n en\u00a0educaci\u00f3n\u00a0es de US$1.200 por estudiante por a\u00f1o. Estamos muy rezagados en comparaci\u00f3n con nuestros pares. M\u00e9xico invierte el doble de lo que invertimos nosotros. Chile invierte el triple.<\/p>\n
Entonces, deber\u00edamos entender esta huelga m\u00e1s all\u00e1 de ser el \u201creclamo de los\u00a0docentes\u201d. Ellos tienen mucho que reclamar, s\u00ed, pero lo que deber\u00edamos tener es un reclamo ciudadano. Necesitamos una mejor\u00a0educaci\u00f3n\u00a0para ser un mejor pa\u00eds y al ritmo que vamos estamos fallando.<\/p>\n
Duplicar la inversi\u00f3n\u00a0educativa\u00a0en el corto plazo es inviable, especialmente si tomamos en cuenta los niveles de recaudaci\u00f3n tributaria. Ese reclamo ciudadano por una mejor\u00a0educaci\u00f3n\u00a0deber\u00eda ir de la mano con una mayor toma de conciencia de la necesidad de ser solidarios. La manera directa de hacer eso es pagando impuestos, todos.<\/p>\n
A inicios de este a\u00f1o nos enfrentamos a una emergencia clim\u00e1tica. Esa adversidad permiti\u00f3 que brotaran entre nosotros las mejores muestras de solidaridad. Esa adversidad nos permiti\u00f3 ver tambi\u00e9n a un Estado capaz de funcionar, que puede llegar al ciudadano con soluciones concretas a problemas concretos. Pasada la emergencia, se est\u00e1 trabajando en soluciones estructurales que mitiguen los riesgos de las inclemencias clim\u00e1ticas.<\/p>\n
Lo de la\u00a0educaci\u00f3n\u00a0no es una emergencia, estamos frente a un problema estructural. Tenemos una nueva oportunidad de demostrar que podemos estar a la altura de los retos, unidos por la causa com\u00fan que m\u00e1s importa.<\/p>\n
Publicado en El Comercio.<\/p>\n
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