{"id":17280,"date":"2017-08-18T14:06:02","date_gmt":"2017-08-18T19:06:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=17280"},"modified":"2017-08-24T16:44:34","modified_gmt":"2017-08-24T21:44:34","slug":"huelga-de-maestros-los-reclamos-bajo-analisis-de-especialistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=17280","title":{"rendered":"Huelga de maestros: los reclamos bajo an\u00e1lisis de especialistas"},"content":{"rendered":"<div class=\"news-author-date\">Reproducimos este an\u00e1lisis elaborado por El Comercio.<\/div>\n<div class=\"news-author-date\"><\/div>\n<div class=\"news-author-date\">Por Diego Chirinos<\/div>\n<div class=\"article-content\">\n<div class=\"news-text\">\n<div id=\"contenedor\" class=\"news-text-content \">\n<div id=\"eplAdDivInlinePrg\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s de dos meses despu\u00e9s de iniciada la\u00a0huelga de maestros, a\u00fan no se vislumbra un desenlace. Las protestas contin\u00faan en medio del pedido de interpelaci\u00f3n a la ministra de Educaci\u00f3n, Maril\u00fa Martens, y sin llegar a un acuerdo con los representantes de los\u00a0maestros.<\/div>\n<p id=\"p451196-m523-2-524\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">La facci\u00f3n liderada por Pedro Castillo, presidente del Comit\u00e9 Nacional de Lucha, ha condicionado el fin de la\u00a0huelga\u00a0a la atenci\u00f3n de un pliego reclamos. Seg\u00fan diversos expertos consultados por este Diario, la mayor\u00eda de esas demandas no se ajusta a la realidad del sector ni del contexto regional.<\/p>\n<p id=\"p451196-m533-3-534\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\"><strong>1. \u201cRechazo a privatizaci\u00f3n a trav\u00e9s de APP u OxI\u201d<\/strong><br \/>\nEn su pliego, los huelguistas reclaman la \u201cdefensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita contra la privatizaci\u00f3n de las instituciones a trav\u00e9s de asociaciones p\u00fablico-privadas (APP), obras por impuestos (OxI)\u201d.<\/p>\n<p id=\"p451196-m538-4-539\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">Si bien en Sudam\u00e9rica existe el caso de Colombia, en donde hay APP utilizadas para concesionar toda la gesti\u00f3n de una entidad educativa \u2013lo que tampoco constituye una privatizaci\u00f3n\u2013, en el Per\u00fa esto nunca se ha dado.<\/p>\n<p id=\"p451196-m543-5-544\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cLo que existen son modelos de APP y OxI destinados exclusivamente a la construcci\u00f3n de escuelas y gesti\u00f3n de infraestructura b\u00e1sica. Esto no incluye en absoluto la provisi\u00f3n del servicio educativo\u201d, detalla el investigador principal del Grupo de An\u00e1lisis para el Desarrollo (Grade), Hugo \u00d1opo.<\/p>\n<p id=\"p451196-m548-6-549\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">La provisi\u00f3n educativa de las instituciones, hasta el momento, siempre ha sido del Estado.<\/p>\n<p id=\"p451196-m553-7-554\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\"><strong>2. \u201cAumento de sueldos equivalente a una UIT\u201d<\/strong><br \/>\nLos\u00a0maestros\u00a0han solicitado un aumento en su remuneraci\u00f3n b\u00e1sica de hasta una unidad impositiva tributaria (UIT). Esto equivale a S\/4.050 y difiere del aumento ya anunciado por el gobierno de S\/1.540 a S\/2.000.<\/p>\n<p id=\"p451196-m558-8-559\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cSin embargo, eso es imposible. Con el aumento ya anunciado, la masa salarial de los\u00a0maestros\u00a0representar\u00eda alrededor de S\/10.000 millones. Con la cifra que ellos piden demandar\u00eda S\/10.000 millones adicionales. No hay espacio fiscal que lo aguante\u201d, advierte el ex ministro de Econom\u00eda Alonso Segura.<\/p>\n<p id=\"p451196-m563-9-564\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">A pesar de coincidir en que un aumento es necesario, todos los expertos consultados remarcan que este debe ser gradual y proporcional a la situaci\u00f3n econ\u00f3mica del pa\u00eds.<\/p>\n<p id=\"p451196-m568-10-569\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cLos salarios de los docentes peruanos est\u00e1n muy por debajo de los de sus pares regionales. Se necesita un aumento, pero uno realista y el solicitado no lo es\u201d, se\u00f1ala Ricardo Cuenca, investigador principal de Instituto de Estudios Peruanos (IEP).<\/p>\n<p id=\"p451196-m573-11-574\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\"><strong>3. \u201cIncrementar presupuesto del sector a 10% del PBI\u201d<\/strong><br \/>\nA la par del aumento salarial, los huelguistas solicitan al gobierno incrementar de 3,8% a 10% del PBI el presupuesto del sector educaci\u00f3n.<\/p>\n<p id=\"p451196-m578-12-579\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">Dicha cifra no solo resulta \u201cfuera de la realidad\u201d para las fuentes consultadas, tampoco se ajusta a los est\u00e1ndares internacionales o de otros pa\u00edses de la regi\u00f3n. As\u00ed, por ejemplo, hasta el 2016 el promedio de gasto p\u00fablico destinado a educaci\u00f3n por los pa\u00edses miembros de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) alcanzaba el 4,5%. Y, en la comparaci\u00f3n regional, Chile destinaba 3,7% de su PBI.<\/p>\n<p id=\"p451196-m583-13-584\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cAdem\u00e1s, este pedido en particular esconde una contradicci\u00f3n. Si est\u00e1n pidiendo duplicar el salario, \u00bfpor qu\u00e9 se triplicar\u00eda el presupuesto del sector, cuando la mayor parte del gasto educativo es gasto de docentes?\u201d, enfatiza \u00d1opo.<\/p>\n<p id=\"p451196-m588-14-589\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\"><strong>4. \u201cDerogar la ley de la reforma magisterial\u201d<\/strong><br \/>\nEl pliego de reclamos de la facci\u00f3n gremial tambi\u00e9n incluye la derogaci\u00f3n de la Ley General de Educaci\u00f3n y de la ley de reforma magisterial. Ello, indican, \u201cen rechazo a las punitivas evaluaciones de desempe\u00f1o laboral que busca el despido masivo de\u00a0maestros\u201d.<\/p>\n<p id=\"p451196-m593-15-594\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cPero tal relaci\u00f3n entre una cosa y la otra no existe en ning\u00fan pa\u00eds en el que se haya implementado este tipo de evaluaci\u00f3n. En Chile se empez\u00f3 hace diez a\u00f1os y hasta ahora no se ha despedido ni al 1% de los profesores\u201d, detalla Ricardo Cuenca.<\/p>\n<p id=\"p451196-m598-16-599\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">Derogar las normas aludidas por los huelguistas, adem\u00e1s, pondr\u00eda fin a la meritocracia implementada en el sector educativo.<\/p>\n<p id=\"p451196-m603-17-604\" class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">\u201cAs\u00ed como abogamos por mejores salarios para docentes, tenemos que abogar porque los est\u00e1ndares de la profesi\u00f3n se eleven. El instrumento para eso es precisamente la meritocracia\u201d, afirma \u00d1opo.<\/p>\n<p class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">Tomado de El Comercio y publicado el viernes 18 de agosto de 2017.<\/p>\n<p class=\"parrafo first-parrafo \" style=\"text-align: justify;\">Foto: El Comercio.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Reproducimos este an\u00e1lisis elaborado por El Comercio. 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