Por\u00a0Christian Alarta*<\/p>\n
Hace algunos a\u00f1os, cuando se implementaba la Ley de la Carrera \u00a0P\u00fablica \u00a0Magisterial,\u00a0 la\u00a0 discusi\u00f3n\u00a0 se dio alrededor del tema de la evaluaci\u00f3n. Una situaci\u00f3n parecida surge con el actual movimiento magisterial al no haber recibido\u00a0 una respuesta conforme a la exigencia de eliminar el proceso de evaluaci\u00f3n con despido.\u00a0 Ante eso es necesario\u00a0 hacer un cambio en la cultura de la\u00a0 evaluaci\u00f3n en la idiosincracia del peruano.<\/p>\n
Aquellos\u00a0que estamos dentro del \u00e1mbito pedag\u00f3gico sabemos que la evaluaci\u00f3n tiene como fin elevar la calidad del aprendizaje y el rendimiento del estudiante. La evaluaci\u00f3n no busca estigmatizar, etiquetar, frustrar y expulsar , esto ser\u00eda ir en contra de la \u00e9tica del pedagogo. Un educador tiene la convicci\u00f3n de ayudar a que el estudiante\u00a0 tenga un alto nivel en sus potencialidades y una autonom\u00eda en sus decisiones en torno a su propia\u00a0 mejora. El fin \u00faltimo de todo proceso de evaluaci\u00f3n es la plenitud del ser humano.<\/p>\n
\u00bfPero a qu\u00e9 juega\u00a0 el ministerio? No puede ser casualidad que una instituci\u00f3n que dirige\u00a0 la educaci\u00f3n de un pa\u00eds no tenga claro\u00a0el para qu\u00e9 de la evaluaci\u00f3n. O podr\u00edamos estar\u00a0 hablando de que los que trabajan en el ministerio no est\u00e1n aptos\u00a0 para trabajar ah\u00ed o la intenci\u00f3n es puramente el despido dedocentes, como una pr\u00e1ctica autoritaria de limpieza. Tenemos\u00a0 claro\u00a0 que\u00a0 los\u00a0 profesores son el chivo expiatorio de la sociedad\u00a0 peruana, “todo es culpa de los docentes”; que mejor manera de preocuparse por ellos, para elevar la calidad educativa, que\u00a0 coaccionando\u00a0 y amenzando con quitarles la estabilidad laboral. Dijimos antes que la evaluaci\u00f3n tiene el fin de la plenitud en el desarrollo de habilidades, y ese fin no lo vemos en el ministerio.<\/p>\n
Aprovechando la concepci\u00f3n de evaluaci\u00f3n que tiene el peruano de a pie, la cual es\u00a0 punitiva\u00a0 y coaccionadora, la pol\u00edticas educativas en este pa\u00eds no han tenido mejor idea que vender la imagen de que los docentes ser\u00e1n evaluados (castigados). Y as\u00ed todos felices, se cree que la educaci\u00f3n est\u00e1 mejorando. Cuando lo que se necesita son docentes plenos y con una alta potencialidad que s\u00f3lo le podr\u00e1 otorgar una buena capacitaci\u00f3n (aspecto que deber\u00eda tener en realidad todo el \u00e9nfasis que se le otorga a la evaluaci\u00f3n) y no la inseguridad ante la posible p\u00e9rdida de su trabajo.\u00a0 Aunque con esta lucha magisterial los docentes han obtenido\u00a0 que se les capacite antes de ser evaluados.<\/p>\n
La\u00a0cultura evaluativa del pa\u00eds est\u00e1 de cabeza y necesitamos mejorar ese aspecto tambi\u00e9n en la pr\u00e1ctica. La evaluaci\u00f3n es constante y lo m\u00e1s \u00f3ptimo es tener un actuar autoevaluativo, donde cada uno es consciente de lo que tiene que ir mejorando y potenciando. Ahora es la oportunidad de cambiar todo esto, tanto entre los docentes, instituciones y el pa\u00eds en general.<\/p>\n
*Docente y periodista arequipe\u00f1o<\/p>\n
Nota: Los contenidos de los art\u00edculos que\u00a0reproducimos no reflejan necesariamente la opini\u00f3n de Edugestores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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