{"id":17687,"date":"2017-09-18T07:33:11","date_gmt":"2017-09-18T12:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=17687"},"modified":"2017-09-25T07:15:28","modified_gmt":"2017-09-25T12:15:28","slug":"evaluacion-de-desempeno-docente-la-primera-vez-en-33-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=17687","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o docente: la primera vez en 33 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Reproducimos este informe extenso publicado por el diario La Rep\u00fablica.<\/p>\n

Hace dos semanas se suspendi\u00f3 la huelga de los maestros, con una serie de mejoras para ellos, aunque con un solo punto que, pese a los reclamos y negociaciones, no pudo modificarse: la evaluaci\u00f3n de\u00a0desempe\u00f1o docente.<\/p>\n

Este pol\u00e9mico proceso, incluido en la actual\u00a0Ley de Reforma Magisterial, es el primero en la historia del magisterio peruano. Es m\u00e1s, en los \u00faltimos 33 a\u00f1os, ning\u00fan profesor ha sido evaluado en el desempe\u00f1o de su cargo. La Ley del Profesorado, promulgada durante el\u00a0segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry (1984), planteaba una prueba de ese tipo, pero nunca se aplic\u00f3.<\/p>\n

La Ley de Carrera P\u00fablica Magisterial, discutida en el gobierno de\u00a0Alejandro Toledo\u00a0y aprobada en el segundo mandato de Alan Garc\u00eda (2009), tambi\u00e9n la ten\u00eda prevista \u2013incluso consideraba el despido de los desaprobados\u2013, pero tampoco se ejecut\u00f3.<\/p>\n

El d\u00eda que se levant\u00f3 la medida de fuerza, la ministra de Educaci\u00f3n, Maril\u00fa Martens, aseguraba que dicha evaluaci\u00f3n, que verifica (y califica) la labor de los maestros en el aula, su relaci\u00f3n con los padres de familia y su cumplimiento en la escuela, seguir\u00eda adelante. Para este a\u00f1o se tiene previsto que 5.653 profesores del nivel inicial sean los primeros en pasar por este proceso.<\/p>\n

Pues bien, el\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu)\u00a0dice que la evaluaci\u00f3n ha comenzado de forma progresiva y que se tendr\u00e1 un primer registro oficial del avance hacia finales de este mes.<\/p>\n

Sin embargo, m\u00e1s de la mitad de los directores regionales de educaci\u00f3n del pa\u00eds confirmaron a La Rep\u00fablica que dicha prueba a\u00fan no se aplica en sus localidades. En algunos casos, como Arequipa, San Mart\u00edn, Ayacucho, Tumbes y Amazonas no empieza el proceso porque a\u00fan se desarrollan (o acaban de concluir) las capacitaciones previas al mismo \u2013uno de los acuerdos de la huelga\u2013, mientras que en otras regiones no arrancan los talleres o no se programan las evaluaciones. Esto ocurre en Jun\u00edn, Apur\u00edmac, Callao, Moquegua, entre otros.<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o es la \u00fanica medici\u00f3n obligatoria en la\u00a0Ley de Reforma Magisterial. Su aprobaci\u00f3n, adem\u00e1s, es un requisito indispensable para que los docentes postulen a los ascensos en la carrera p\u00fablica y accedan a nuevos cargos.<\/p>\n

As\u00ed, cada cinco a\u00f1os, los profesores nombrados y con un aula a cargo deber\u00e1n pasar por el referido proceso (no de conocimientos ni escrito), que eval\u00faa b\u00e1sicamente cuatro puntos: su desempe\u00f1o en el aula, c\u00f3mo gestiona el espacio y los materiales, c\u00f3mo se relaciona con los padres (quienes lo describir\u00e1n a trav\u00e9s de una encuesta an\u00f3nima) y su cumplimiento en el horario y en la planificaci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza (ver infograf\u00eda).<\/p>\n

Como se sabe, los maestros que desaprueben el primer examen pasar\u00e1n por una capacitaci\u00f3n de seis meses y podr\u00e1n someterse a otra prueba. Si no lo logran, volver\u00e1n a ser capacitados. Pero si por tercera vez desaprueban, deber\u00e1n abandonar la carrera p\u00fablica.<\/p>\n

Estos \u00faltimos puntos aparecen en el papel. Sin embargo, los cuestionamientos de un sector de docentes y especialistas giran en torno a otro punto: el “c\u00f3mo” se har\u00e1.<\/p>\n

Algunos avances.<\/strong>\u00a0Hasta el inicio de setiembre, siete maestros de inicial hab\u00edan iniciado la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o en Tacna someti\u00e9ndose a la etapa de observaci\u00f3n en el aula. Seg\u00fan la titular de la\u00a0Direcci\u00f3n Regional de Educaci\u00f3n (DRE), Edith Anahua, estos profesores y los directores que participaron en el proceso recibieron una capacitaci\u00f3n de cinco d\u00edas durante las vacaciones escolares.<\/p>\n

Este a\u00f1o, 115 maestros de Tacna, que tiene el mayor avance a nivel nacional, deber\u00e1n pasar por el proceso. Ellos son parte de la poblaci\u00f3n elegida para empezar esta evaluaci\u00f3n: son de inicial y forman parte de las escalas 3, 4, 5 y 6 de la carrera p\u00fablica.<\/p>\n

Por su parte, la titular de la Direcci\u00f3n Regional de Educaci\u00f3n de Lima Metropolitana, Killa Miranda, inform\u00f3 la semana pasada a este diario que a la quincena de setiembre, es decir, por estos d\u00edas, comenzaban a evaluar a m\u00e1s de 1.500 docentes.<\/p>\n

Es preciso se\u00f1alar que, seg\u00fan la normativa, los maestros son evaluados por su director, subdirector y un profesor de su misma escala o superior, y que no pertenezca a su colegio. No obstante, si aquel director no ha sido designado (o sea, no ocupa el puesto por un concurso), la conformaci\u00f3n estar\u00e1 a cargo de la\u00a0Unidad de Gesti\u00f3n Educativa (UGEL). Y si no est\u00e1 certificado, el Minedu proveer\u00e1 un observador externo de dicha cartera.<\/p>\n

En el interior.\u00a0<\/strong>Ahora bien, para llegar a la evaluaci\u00f3n, los maestros deben pasar por una capacitaci\u00f3n sobre los instrumentos a aplicarse. Esa fue una de las principales demandas de la huelga magisterial. Seg\u00fan el Minedu, el 71% de los maestros (4016) ya recibi\u00f3 el tambi\u00e9n llamado taller de profundizaci\u00f3n de los criterios.<\/p>\n

El s\u00e1bado pasado se culmin\u00f3 con la capacitaci\u00f3n en Tumbes, la cual, seg\u00fan la DRE, dur\u00f3 un d\u00eda. En esa regi\u00f3n, 98 docentes pasar\u00e1n por la evaluaci\u00f3n programada para la primera semana de octubre.<\/p>\n

En Apur\u00edmac, el taller \u2013que tambi\u00e9n durar\u00eda un d\u00eda\u2013 se realizar\u00e1 la pr\u00f3xima semana (18 o 19). “Un equipo del Minedu buscar\u00e1 familiarizar a los docentes con las r\u00fabricas (pautas) con las que ser\u00e1n observados en las sedes de Abancay y Andahuaylas”, se\u00f1al\u00f3 el director regional de educaci\u00f3n, Richard Hurtado. Un d\u00eda despu\u00e9s de las capacitaciones arrancar\u00eda la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o.<\/p>\n

Mientras tanto, en Arequipa concluyeron todos los talleres de fortalecimiento dirigidos a 274 docentes. As\u00ed, la pr\u00f3xima semana ya se iniciar\u00eda con la aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

“Los maestros ya est\u00e1n acreditados, ya se puede completar el comit\u00e9 evaluador y no hay una disposici\u00f3n que contradiga el cronograma”, indic\u00f3\u00a0Guido Rospigliosi, de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

En regiones como Ayacucho, San Mart\u00edn y Hu\u00e1nuco, que tienen menos de 200 maestros de inicial, ya se desarrollaron \u2013o se vienen implementando\u2013 los talleres. Las pruebas, entonces, empezar\u00edan este mes, aunque se espera la programaci\u00f3n exacta del Minedu. “Nuestros profesores no han rechazado la evaluaci\u00f3n”, se\u00f1ala Edgar Julca, de la DRE San Mart\u00edn, con 53 participantes.<\/p>\n

En Moquegua (con 60 maestros), la capacitaci\u00f3n est\u00e1 proyectada para la pr\u00f3xima semana; mientras que en Jun\u00edn no hay informaci\u00f3n de un mayor avance y se est\u00e1 a la espera de las disposiciones de la cartera, tanto para los talleres como para la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Similar es el caso en Cusco, donde \u2013seg\u00fan el dirigente\u00a0Ernesto Meza Tica, del Sute regional que empez\u00f3 la \u00faltima huelga magisterial\u2013 a\u00fan no se inicia el proceso, debido a que sigue el di\u00e1logo con el Minedu a trav\u00e9s de una mesa t\u00e9cnica. “Pedimos que se apruebe una ordenanza en la que se suspenda la evaluaci\u00f3n, mientras no se cumpla con la capacitaci\u00f3n”, dice. As\u00ed es que no se ha comenzado con ninguna etapa en esa regi\u00f3n, con m\u00e1s de 210 profesores del nivel inicial.<\/p>\n

\"noticia-ifso-asi-se-medira-el-desempeno-de-los-profesores\"<\/a><\/p>\n

De talleres y r\u00fabricas .<\/strong>En el Callao, con m\u00e1s de 1.110 docentes, a\u00fan no se aplican las pruebas. \u00bfLa raz\u00f3n? La Direcci\u00f3n Regional de Educaci\u00f3n viene desarrollando una mesa t\u00e9cnica, de la cual ha nacido una propuesta dirigida al\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n: que las evaluaciones sean acordes a las diversas realidades de la regi\u00f3n.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, el experto en legislaci\u00f3n magisterial, Manuel Paiba, hace una cr\u00edtica sobre las tan comentadas r\u00fabricas, que son las pautas con las que los evaluadores miden y califican el desempe\u00f1o de los docentes en el aula. Para poner un ejemplo de las mismas: en el punto que eval\u00faa si un profesor involucra a sus estudiantes en clase, se tomar\u00e1 como nivel insatisfactorio si no ofrece oportunidades de participaci\u00f3n, y como destacado si s\u00ed lo hacen con todos o casi todos.<\/p>\n

“Como est\u00e1n dise\u00f1adas (las r\u00fabricas), son inaplicables en los distintos contextos de la escuela p\u00fablica. Hay centros multigrados, unidocentes, en la selva. Se necesita una evaluaci\u00f3n que responda a la realidad donde se desempe\u00f1a el profesor. No es igual ense\u00f1ar en la costa que en la sierra”.<\/p>\n

A esto agrega la necesidad de orientar a los evaluadores para que tomen en cuenta el contexto y la importancia de capacitar a los maestros de manera peri\u00f3dica, no solo sobre las r\u00fabricas, sino sobre el valor del desempe\u00f1o del docente.<\/p>\n

Entre tanto, esta prueba, que desde su debate en el Congreso gener\u00f3 pol\u00e9mica, seguir\u00e1 aplic\u00e1ndose. As\u00ed, hacia el 2021, se deber\u00e1 saber c\u00f3mo se desempe\u00f1an los m\u00e1s de 200 mil docentes que trabajan en las escuelas p\u00fablicas de todo el Per\u00fa.<\/p>\n

Especialista.\u00a0<\/strong>La experta en Educaci\u00f3n del\u00a0Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Diana Hincapi\u00e9, considera que las medidas que busquen mejorar la efectividad de la docencia son correctas. “No hay mucha evidencia en la literatura sobre si funciona o no. No digo que no funcionen, sino que no hay evaluaciones rigurosas sobre su impacto”.<\/p>\n

En la regi\u00f3n, las evaluaciones docentes se aplican en Chile, Colombia y M\u00e9xico.<\/p>\n

Para aprobar la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o se debe obtener 2.6 o m\u00e1s como puntaje promedio.<\/p>\n

Los evaluadores, para dar con este resultado, medir\u00e1n las habilidades contenidas en cada instrumento, con una calificaci\u00f3n que va de 1 (deficiente) a 4 puntos (destacado).<\/p>\n

Hay que recordar que la evaluaci\u00f3n consta de 4 instrumentos. Uno de ellos es la tan comentada observaci\u00f3n en el aula que, para aprobarla, el maestro tambi\u00e9n deber\u00e1 sacar 2.6 puntos o m\u00e1s.<\/p>\n

Solo en el caso de que desapruebe la etapa de observaci\u00f3n en el aula, podr\u00e1 volver a ser evaluado. “Si desaprueba, podr\u00e1 recibir una segunda visita. No solo ser\u00e1 observado por una persona, sino por dos”, detalla Giuliana Espinosa, titular de la\u00a0Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Docente del Minedu.<\/p>\n

Los resultados preliminares se conocer\u00edan el 27 de noviembre.<\/p>\n

Tomado de La Rep\u00fablica. Infograf\u00eda y foto: La Rep\u00fablica. Publicado el 17 de setiembre de 2017.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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