En el marco del D\u00eda Mundial de los Docentes, Unesco realiz\u00f3 un acto conmemorativo con la finalidad de aportar al debate sobre la revalorizaci\u00f3n\u00a0del magisterio en el pa\u00eds.<\/p>\n
En la cita, hubo dos espacios de di\u00e1logo. En el primero, denominado “La revalorizaci\u00f3n del docente, el trabajo docente y la organizaci\u00f3n sindical”, estuvieron como\u00a0ponentes Paula Pogr\u00e9 (Argentina), especialista internacional en Educaci\u00f3n; Phillippe Van Huynegem (B\u00e9lgica), director de la oficina de la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo (OIT) para los Pa\u00edses Andinos; y C\u00e9sar Guadalupe, presidente del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE).<\/p>\n
<\/strong>Paula Pogr\u00e9 expuso sobre la relaci\u00f3n del trabajo docente con la formacion inicial. Indic\u00f3 que “contribuir a la construccion de la identidad docente es un desaf\u00edo\u00a0para la formaci\u00f3n”. Por su parte,\u00a0Eduardo Rodr\u00edguez explic\u00f3 algunos puntos para los lineamientos que buscan darle centralidad a la profesi\u00f3n docente. Indic\u00f3 que es necesaria la educaci\u00f3n sindical y que est\u00e9 ligada al derecho a la educaci\u00f3n. Dijo que “el estado\u00a0debe\u00a0garantizar condiciones para la mejora docente y la libertad sindical, siguiendo las recomendaciones compatibles con todo el sistema internacional”. Indic\u00f3 que no existe en el pa\u00eds un plan nacional de trabajo decente para el sector educativo, y que este debe contar con los sindicatos en su dise\u00f1o, y tambi\u00e9n en la elaboraci\u00f3n de diversas pol\u00edticas p\u00fablicas educativas.<\/p>\n Rodr\u00edguez se\u00f1al\u00f3 que es importante que los sindicatos construyan una imagen de confianza en relaci\u00f3n con otras entidades, contar con estrategias de lucha, teniendo como marco el derecho a la educaci\u00f3n de los estudiantes y los preceptos de la libertad sindical, en procesos expuestos a diversos puntos de tensi\u00f3n como la privatizacion o las exigencias de la profesionalizacion.<\/p>\n Por su parte C\u00e9sar Guadalupe puso la cuota de contexto local ante esta problem\u00e1tica. Mencion\u00f3 la fractura sindical que viven las actuales organizaciones magisteriales, que no llegan a cohesionarse. “Esta reciente huelga magisterial tuvo varias torpezas en el manejo pol\u00edtico de la huelga,\u00a0sacando\u00a0a la luz liderazgos alternativos, y que ha tenido un efecto de impacto en la valorizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica en el pa\u00eds”. Enfatiz\u00f3 que se debe crear un\u00a0contrapeso que aporte al derecho a la educaci\u00f3n en las pol\u00edticas magiteriales, donde los aprendizajes de los estudiantes son el foco y y no al rev\u00e9s. “No se puede subvertir la necesidad p\u00fablica en aras de una finalidad particular. Se debe balancear y tener una pol\u00edtica integral no sobre cu\u00e1ntos profesores necesitamos sino otras cosas importantes, servir a los estudiantes”.<\/p>\n En el segundo espacio, “Continuidad y cambio en las pol\u00edticas docentes”, participaron Mar\u00eda Brown (Ecuador), Oficial de Educaci\u00f3n en UNESCO Quito; Ricardo Cuenca, director del Instituto de Estudios Peruanos; y Sigfredo Chiroque, del Instituto de Pedagog\u00eda Popular.<\/p>\n En esta mesa,\u00a0Mar\u00eda Brown expuso sobre los desafios de la profesi\u00f3n docente desde la formaci\u00f3n inicial. Indic\u00f3 que es capital afianzar la autonom\u00eda de los profesores desde este proceso, ya que muchos docentes no tienen tiempo para para el dise\u00f1o de la pedagog\u00eda que aplicaran en aulas ni para\u00a0formarse.<\/p>\n Por su parte, Sigfredo Chiroque indic\u00f3 que cualquier pol\u00edtica o programa que busca revalorizar al docente debe tener en cuenta que la educaci\u00f3n debe aportar al\u00a0buen vivir, al desarrollo humano, como fin y medio. \u00bfLas pol\u00edticas docentes en el Per\u00fa est\u00e1n contribuyendo a esto?, interrog\u00f3. Se\u00f1al\u00f3 que debe apostarse por una\u00a0formaci\u00f3n inicial de calidad, y que se debe poner en marcha \u00e1reas de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n.<\/p>\n Ricardo Cuenca, del IEP, indic\u00f3 que en Per\u00fa a\u00fan no\u00a0hay diferencia entre realizar reformas e implementar pol\u00edticas, puesto que solo se ha apostado por modificar mecanismos y no por la transformaci\u00f3n real de la educaci\u00f3n: “no ha habido cambios en sentido sino cambios de entregables”. Indic\u00f3 que habr\u00eda que cambiar estos sentidos comunes en el modo de dise\u00f1ar las pol\u00edticas p\u00fablicas para los docentes y as\u00ed apostar por la mejora del sector.<\/p>\n El evento fue clausurado por el ministro de Educaci\u00f3n, Idel Vexler, quien indic\u00f3\u00a0 se compromete a hacer \u201cel m\u00e1ximo esfuerzo\u201d para lograr \u201cmejores maestros y mejores estudiantes\u201d, en el marco de la reforma educativa vigente. Para ello, convoc\u00f3 a diversos sectores como el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, los sindicatos, los empresarios y los padres de familia \u201ca trabajar juntos por el mejoramiento del sector Educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el marco del D\u00eda Mundial de los Docentes, Unesco realiz\u00f3 un acto conmemorativo con la finalidad de aportar al […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":17836,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"\n