El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo (GEM) 2017\/2018 se\u00f1ala que es responsabilidad de los gobiernos garantizar una educaci\u00f3n universal de calidad, as\u00ed como rendir cuentas para alcanzar este objetivo. Este Informe advierte que puede tener efectos negativos graves el hecho de imputar a determinados responsables de los sistemas educativos los problemas de fondo de que \u00e9stos adolecen. Esos efectos pueden consistir en un aumento de las desigualdades y un deterioro del aprendizaje.<\/p>\n
El Informe recalca que es injusto y contraproducente culpar a los docentes de los fallos de los sistemas educativos por sus resultados insuficientes o su ausentismo. Menciona, por ejemplo, que en Indonesia la mitad de las ausencias de los docentes en el curso escolar 2013-2014 obedeci\u00f3 a dispensas que les fueron otorgadas para proseguir sus estudios, sin que se hubiera previsto reemplazarlos. En 2014, solamente 12 de cada 80 d\u00edas de ausencia de los docentes de Senegal se debieron al incumplimiento de sus obligaciones. No se puede imputar a una sola categor\u00eda de personas la responsabilidad de resultados insatisfactorios que dependen de la acci\u00f3n de otros individuos y factores.<\/p>\n
El director del Informe GEM, Manos Antoninis, ha dicho a este respecto: \u201cSi uno se basa en los resultados escolares de los alumnos para sancionar a las escuelas y los docentes, se corre el riesgo de que \u00e9stos modifiquen su comportamiento para protegerse contra las sanciones y esto puede conducir a que se deje de lado a los alumnos m\u00e1s rezagados. Los gobiernos son los primeros responsables de la buena marcha de los sistemas educativos. Si se precipitan en echar la culpa a otros, lo que hacen es desviar la atenci\u00f3n de su obligaci\u00f3n de dotar a esos sistemas con estructuras s\u00f3lidas y solidarias\u201d.<\/p>\n
La transparencia contribuir\u00eda a determinar cu\u00e1les son los problemas de los sistemas educativos, pero s\u00f3lo un gobierno de cada seis publica informes anuales de seguimiento de la educaci\u00f3n. Para exigir a los gobiernos rendiciones de cuentas sobre la educaci\u00f3n es preciso que intervengan organismos independientes como oficinas de defensores del pueblo, parlamentos y organismos de auditor\u00eda.<\/p>\n
No rendir cuentas propicia la corrupci\u00f3n.<\/strong> Durante el sexenio 2009-2014, al 38% de las licitaciones relativas a la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n solo se present\u00f3 un licitador, mientras que en el sector de la construcci\u00f3n ese porcentaje se cifr\u00f3 en un 16%. Esto evidencia que el riesgo de corrupci\u00f3n es m\u00e1s elevado en el sector de la educaci\u00f3n que en el de la construcci\u00f3n.<\/p>\n En el Informe se se\u00f1ala que en el sector de la educaci\u00f3n es fundamental establecer y aplicar reglamentaciones que abarquen desde las licitaciones hasta las cualificaciones de los docentes. Menos de un 50% de los pa\u00edses de ingresos bajos y medios cuenta con normativas para la educaci\u00f3n de la primera infancia y s\u00f3lo un n\u00famero muy reducido de ellos ha creado mecanismos para controlar su aplicaci\u00f3n. En casi la mitad de los pa\u00edses no existen reglamentaciones sobre el n\u00famero de alumnos por clase.<\/p>\n En los pa\u00edses donde se dan carencias en los mecanismos oficiales, la ciudadan\u00eda desempe\u00f1a un papel esencial para exigir a los gobiernos que hagan efectivo el derecho a la educaci\u00f3n. En Colombia, una campa\u00f1a de la sociedad civil logr\u00f3 llevar a las autoridades gubernamentales ante los tribunales, consiguiendo as\u00ed el establecimiento de la educaci\u00f3n gratuita. En los Estados Unidos, agrupaciones de padres de alumnos y medios informativos presionaron con \u00e9xito para suprimir de los libros de texto los pasajes que negaban la existencia del cambio clim\u00e1tico. En Sud\u00e1frica, la movilizaci\u00f3n de los estudiantes universitarios consigui\u00f3 detener el alza de los derechos de matr\u00edcula.<\/p>\n El Informe destaca tambi\u00e9n cu\u00e1n importante es exigir responsabilidades para remediar las desigualdades y la falta de equidad. Menos de un 20% de los pa\u00edses garantiza en sus legislaciones 12 a\u00f1os de ense\u00f1anza obligatoria y gratuita, cuando hay todav\u00eda en el mundo 264 millones de ni\u00f1os y adolescentes sin escolarizar y unos 100 millones de j\u00f3venes analfabetos.<\/p>\n El Informe se\u00f1ala tambi\u00e9n la falta de responsabilidad de los donantes que no cumplen los compromisos contra\u00eddos con los pa\u00edses necesitados de ayuda. El porcentaje de la ayuda multilateral o bilateral a la educaci\u00f3n est\u00e1 disminuyendo desde hace seis a\u00f1os. Al mismo tiempo, a cambio de su ayuda los donantes exigen cada vez m\u00e1s los pa\u00edses beneficiarios de ella un tipo de resultados que a veces merman las energ\u00edas que deben dedicar a las mejoras de fondo de sus sistemas educativos.<\/p>\n Ning\u00fan m\u00e9todo de rendici\u00f3n de cuentas dar\u00e1 buenos resultados sin la existencia de un s\u00f3lido entorno que proporcione a los protagonistas de los sistemas educativosla capacidad, la motivaci\u00f3n, la informaci\u00f3n y los recursos necesarios para cumplir con sus responsabilidades.<\/p>\n En el informe se hace un llamamiento a los gobiernos para:<\/p>\n 1. Concebir mecanismos de rendici\u00f3n de cuentas estimulantes para las escuelas y evitar los sistemas de sanciones, especialmente los basados en mediciones restringidas del rendimiento.<\/p>\n 2. Permitir la participaci\u00f3n democr\u00e1tica, respetar la libertad de an\u00e1lisis de los medios informativos sobre las temas de educaci\u00f3n y establecer organismos independientes para examinar las reclamaciones y quejas.<\/p>\n 3. Elaborar reglamentaciones fiables y eficaces para todos los centros docentes p\u00fablicos y privados. Esas reglamentaciones deben comprender sanciones para garantizar la no discriminaci\u00f3n y la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n 4. Hacer que el derecho a la educaci\u00f3n sea exigible judicialmente, cosa que no ocurre en el 45% de los pa\u00edses.<\/p>\n Nota de prensa de Unesco.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo (GEM) 2017\/2018 se\u00f1ala que es responsabilidad de los gobiernos garantizar […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":18572,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"\n