{"id":18652,"date":"2017-11-29T22:38:27","date_gmt":"2017-11-30T03:38:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=18652"},"modified":"2017-12-14T12:46:22","modified_gmt":"2017-12-14T17:46:22","slug":"hoy-inicio-seminario-taller-futuro-educacion-con-miras-al-pen-2036","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=18652","title":{"rendered":"Hoy inici\u00f3 Seminario Taller “Futuro Educaci\u00f3n” con miras al PEN 2036"},"content":{"rendered":"
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Esta ma\u00f1ana se dio inicio a la primera jornada del seminario taller \u201cFuturo Educaci\u00f3n\u201d, organizado por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE) con el objetivo de construir, junto a diversos actores vinculados a la gesti\u00f3n educativa, la visi\u00f3n del Proyecto Educativo Nacional (PEN) que el pa\u00eds necesita con miras al 2036.<\/span><\/span><\/div>\n
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Como parte de la primera exposici\u00f3n, la ex ministra de Educaci\u00f3n de Colombia, Cecilia V\u00e9lez, quien lider\u00f3 la formulaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de la pol\u00edtica nacional educativa de su pa\u00eds entre los a\u00f1os 2002\u20132010, <\/span><\/span>expuso sobre la evoluci\u00f3n legal del 1991 al a\u00f1o 2009 que se dio para generar condiciones para la implementaci\u00f3n de una pol\u00edtica m\u00e1s amplia de cambio educativo, donde la participaci\u00f3n ciudadana fue importante en este proceso.<\/div>\n<\/div>\n

La experta describi\u00f3 paso a paso las acciones dadas. En 1994 se dio una ley para descentralizar el sector, pasando responsabilidades a departamentos y municipalidades, adem\u00e1s de otorgar autonom\u00eda de las universidades, lo que implic\u00f3 un cambio fundamental, a trav\u00e9s de recursos eficientes para educaci\u00f3n, con f\u00f3rmulas distributivas. “No se pod\u00eda descentralizar funciones sin descentralizar recursos”, indic\u00f3. Luego en el a\u00f1o 1994 se plante\u00f3 una ley de educaci\u00f3n b\u00e1sica, que gener\u00f3 un programa educativo institucional y de \u00e1reas b\u00e1sicas. Y ocho a\u00f1os despu\u00e9s se modific\u00f3 la ley de transferencias, ya que era muy enredado para hacer reformas y se decidi\u00f3 garantizar la distribuci\u00f3n per c\u00e1pita.<\/p>\n

Por su parte,\u00a0Pedro Montt, presidente del\u00a0 Consejo Nacional de Educaci\u00f3n de Chile, reconocido por su defensa del fortalecimiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica, expuso sobre las reformas emprendidas en su pa\u00eds. Indic\u00f3 que “los cambios educativos no son nunca de corto plazo. Siempre hay que mirar lejos y tener persistencia a pesar de las equivocaciones que pudieran darse”. Sobre el acceso a la educaci\u00f3n b\u00e1sica sostuvo que “En un sistema donde las escuelas compiten por la matr\u00edcula, es esencial ver qui\u00e9n tiene el poder de validar a qui\u00e9nes se matriculan”.<\/p>\n

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Pedro Montt se\u00f1al\u00f3 sobre la evaluaci\u00f3n de la calidad de la educaci\u00f3n que\u00a0“Hoy d\u00eda se discute, en Chile, el c\u00f3mo hacer un buen equilibrio entre el n\u00famero de pruebas y sus consecuencias. La educaci\u00f3n es m\u00e1s que puros resultados. No podemos hablar de calidad sin medir”. Indic\u00f3 que la educaci\u00f3n tambi\u00e9n se trata de procesos. Las pruebas de medici\u00f3n de calidad deben adquirir dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica. No hay proceso de reforma en educaci\u00f3n sin mejorar la calidad de los docentes.<\/p>\n

Sobre el tema curricular, Montt sostuvo que “Los profesores son quienes se apropian, reiventan y redise\u00f1an el curr\u00edculo\u00a0y este no deben ser cambiado todos los d\u00edas. Esa es una recomendaci\u00f3n clave para el Per\u00fa”.<\/p>\n

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La consejera del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n de Finlandia, Anneli Rautiainen expuso sobre la experiencia emblem\u00e1tica de su pa\u00eds. Indic\u00f3 que\u00a0el sistema de Finlandia est\u00e1 enfocado en identificar problemas de desarrollo en la infancia, de manera temprana, a fin de que el ni\u00f1o pueda entrar a la etapa escolar de forma debida. Por otro lado, dijo que “Necesitamos fortalecer la capacidad de los docentes para atender las habilidades especiales de los estudiantes. Es importante involucrar a los alumnos en su propio aprendizaje”.<\/p>\n

Al final de la jornada, el presidente del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, C\u00e9sar Guadalupe, se\u00f1al\u00f3 en su exposici\u00f3n que “Para la educaci\u00f3n, se necesita generar acuerdos por medio del di\u00e1logo. El acuerdo y el compromiso de quienes acuerdan es lo que puede sostener la pol\u00edtica educativa”.<\/p>\n

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Asistieron al evento cerca de 200 docentes y directores de escuela, directores de Cetpro y de institutos superiores, comunicadores, directores de Gesti\u00f3n Pedag\u00f3gica, directores de UGEL y directores regiones de educaci\u00f3n de todas las regiones del pa\u00eds.<\/p>\n

El seminario taller \u201cFuturo Educaci\u00f3n\u201d cuenta con el apoyo de Unicef, UNFPA, FORGE que ejecuta GRADE con el apoyo del Gobierno de Canad\u00e1, de la Embajada de Finlandia, el Banco Mundial y de la Escuela de Postgrado de la Universidad Tecnol\u00f3gica del Per\u00fa.<\/p>\n

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