{"id":18737,"date":"2017-12-13T12:19:56","date_gmt":"2017-12-13T17:19:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=18737"},"modified":"2017-12-23T12:58:04","modified_gmt":"2017-12-23T17:58:04","slug":"estado-mundial-de-la-infancia-2017-ninos-y-ninas-en-el-mundo-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=18737","title":{"rendered":"Estado Mundial de la Infancia 2017: Ni\u00f1os y ni\u00f1as en el mundo digital"},"content":{"rendered":"

Ayer se present\u00f3 en Lima, en la sede de Unicef, el informe Estado Mundial de la Infancia 2017: Ni\u00f1os y ni\u00f1as en un mundo digital<\/a>, dondese analiza por primera vez\u00a0 las diferentes formas en que la tecnolog\u00eda digital est\u00e1 afectando las vidas y las posibilidades vitales de los ni\u00f1os, y describe los peligros y las oportunidades.<\/p>\n

Para la elaboraci\u00f3n del Estado Mundial de la Infancia se realizaron talleres en 26 pa\u00edses alrededor de todo el mundo. Per\u00fa fue uno de los pa\u00edses elegidos y se realizaron dos talleres donde participaron adolescentes de Lima y Loreto, para incluir su opini\u00f3n en la publicaci\u00f3n global.<\/p>\n

El informe explora las ventajas que la tecnolog\u00eda de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC), y digital, puede ofrecer a los ni\u00f1os m\u00e1s desfavorecidos, incluidos aquellos que crecen en la pobreza o que se ven afectados por situaciones de emergencia humanitaria. Estos beneficios incluyen aumentar su acceso a la informaci\u00f3n, desarrollar aptitudes \u00fatiles en un lugar de trabajo cada vez m\u00e1s digital, y ofrecerles una plataforma para conectarse y comunicar sus puntos de vista.<\/p>\n

Durante la presentaci\u00f3n,\u00a0Sandro Marcone, representante del Ministerio de Transporte, sostuvo que la soluci\u00f3n no es retroceder en torno al acceso de los estudiantes a las TIC. “Necesitamos que los docentes aporten a la construcci\u00f3n de una cultura digital, y construyan ciudadanos vigiliantes, acompa\u00f1\u00e1ndolos y no compitiendo”. Mientras que\u00a0\u00c1lvaro Valdez de Telef\u00f3nica sostuvo en la presentaci\u00f3n del Estado Mundial de la Infancia 2017 que es importante ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a utilizar y apropiarse de la tecnolog\u00eda, porque ya no estamos en la era del Internet sino en la era de los datos. E indic\u00f3 que el tema de prevenci\u00f3n y la denuncia es capital, al igual que la conectividad y el aspecto pedag\u00f3gico con TIC.<\/p>\n

En el documento se han consignado numerosas veces la opini\u00f3n de los adolescentes peruanos. En el cap\u00edtulo referido a c\u00f3mo los prepara la escuela para la era digital, uno de cada cinco participantes a nivel mundial dijo no tener acceso a la tecnolog\u00eda dentro de ellas. La adolescente peruana se\u00f1al\u00f3: \u201cEn mi escuela existe una computadora, pero est\u00e1 ubicada en la oficina del director\u201d. Otro dijo: \u201cYo aprendo computaci\u00f3n fuera de la escuela porque aprender me da herramientas para poder desarrollar los trabajos que me dejan en el colegio\u201d.<\/p>\n

El informe muestra tambi\u00e9n que millones de ni\u00f1os no est\u00e1n aprovechando la conectividad. Alrededor de un tercio de los j\u00f3venes del mundo, 346 millones, no est\u00e1n conectados, lo que agrava las inequidades y reduce la capacidad de los ni\u00f1os para participar en una econom\u00eda cada vez m\u00e1s digital.<\/p>\n

De acuerdo al Reporte, en el 2006 se desarroll\u00f3 el proyecto \u201cUna Laptop por cada ni\u00f1o\u201d en pa\u00edses como Argentina, M\u00e9xico y Per\u00fa, y se proyect\u00f3 como una alternativa para fomentar el buen uso de la tecnolog\u00eda. Sin embargo, un an\u00e1lisis realizado en Per\u00fa en el 2012 no encontr\u00f3 evidencia de que el programa aumentara el aprendizaje en matem\u00e1ticas o idiomas, ni que las computadoras port\u00e1tiles mejoraran la asistencia, aumentaran el tiempo dedicado a la tarea, influyeran en los h\u00e1bitos de lectura o aumentaran la motivaci\u00f3n. Hoy, el programa \u201cUna Laptop por cada ni\u00f1o\u201d ya no se est\u00e1 expandiendo.<\/p>\n

Otro de los temas fueron las barreras a los que se enfrentan los adolescentes para entrar a la era de la conectividad. En los testimonios consignados en el informe presentan el de una adolescente peruana que se\u00f1ala que su mayor problema es no contar con recursos para recargar su tel\u00e9fono, lo que la deja fuera del sistema.El informe tambi\u00e9n se\u00f1ala c\u00f3mo internet aumenta la vulnerabilidad de los ni\u00f1os a los riesgos y los peligros, entre ellos el uso indebido de su informaci\u00f3n privada, el acceso a contenidos perjudiciales y el acoso cibern\u00e9tico. La presencia ubicua de dispositivos m\u00f3viles, seg\u00fan el informe, ha hecho que el acceso en l\u00ednea para muchos ni\u00f1os est\u00e9 menos supervisado y sea potencialmente m\u00e1s peligroso.<\/p>\n

Y las\u00a0tecnolog\u00edas digitales como la Web Oscura y las criptomonedas est\u00e1n facilitando las peores formas de explotaci\u00f3n y abuso, entre ellas la trata y la difusi\u00f3n en l\u00ednea de pornograf\u00eda infantil \u201checha a la medida del usuario\u201d.<\/p>\n

El informe presenta datos actuales y an\u00e1lisis sobre la utilizaci\u00f3n de internet por parte de los ni\u00f1os y las consecuencias de la tecnolog\u00eda digital sobre su bienestar, y explora debates cada vez m\u00e1s amplios sobre la \u201cadicci\u00f3n\u201d digital y el posible efecto del tiempo de pantalla en el desarrollo cerebral.<\/p>\n

Cabe se\u00f1alar que de acuerdo al Estudio de Imagen realizado por Unicef Per\u00fa en 2016 en los departamentos de Lima, Trujillo, Huancavelica y Pucallpa, un 54.3% de adultos afirma estar totalmente de acuerdo que los adolescentes \u201cdedican mucho tiempo a estar encerrados viendo televisi\u00f3n, jugando video juegos en internet e ingresando a redes sociales\u201d. En relaci\u00f3n a este punto, sobre c\u00f3mo impacta la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en su vida familiar, si bien muchos adolescentes reconocen que existe la percepci\u00f3n que ellos son una generaci\u00f3n \u201ctecnol\u00f3gicamente conectada pero socialmente desconectada\u201d, tambi\u00e9n consideran que muchas veces esta tecnolog\u00eda les ha permitido unir a sus familias. Un adolecente peruano citado en el Estado Mundial de la Infancia afirm\u00f3: \u201cAlgunas veces les muestro videos a mis abuelos y compartimos con ellos momentos muy divertidos\u201d.<\/p>\n

Otros datos adicionales del informe:<\/strong><\/p>\n