{"id":19255,"date":"2018-03-03T11:07:28","date_gmt":"2018-03-03T16:07:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19255"},"modified":"2018-03-09T07:27:26","modified_gmt":"2018-03-09T12:27:26","slug":"foro-por-que-formar-ciudadanos-y-ciudadanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19255","title":{"rendered":"Foro: \u00bfPor qu\u00e9 formar ciudadanos y ciudadanas?"},"content":{"rendered":"

El pasado mi\u00e9rcoles 28 de febrero, el Jurado Nacional de Elecciones y la Fundaci\u00f3n Mohme organizaron el foro educativo\u00a0\u201c\u00bfPor qu\u00e9 formamos ciudadanos y ciudadanas?\u201d,\u00a0<\/em><\/strong>teniendo como contexto\u00a0<\/em><\/strong>del inicio del a\u00f1o escolar y de las elecciones regionales 2018. Ambas entidades est\u00e1n\u00a0est\u00e1n publicando textos escolares para primero y segundo de primaria y promover debates y foros en diversos lugares del pa\u00eds.<\/p>\n

A la cita acudieron docentes, en su mayor\u00eda, y p\u00fablico en general vinculado a la educaci\u00f3n, y Edugestores asisti\u00f3 para recoger aportes en el marco de nuestro debate sobre educaci\u00f3n y corrupci\u00f3n. La mesa de debate y exposici\u00f3n estuvo conformada por Antonio Zapata, Natalia Gonz\u00e1les y Juan De La Puente, quienes dieron luces sobre las implicancias del ejercicio de la ciudadan\u00eda hoy en d\u00eda, as\u00ed como la importancia de la formaci\u00f3n en valores c\u00edvicos en la Escuela.<\/p>\n

“Un cambio en la forma de hacer pol\u00edtica es posible”, se\u00f1al\u00f3 en la inauguraci\u00f3n del foro la presidenta de la Fundaci\u00f3n, Stella Mohme, quien viene trabajando desde los fundamentos que implica formar ciudadanos en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

Como parte de la mesa de an\u00e1lisis, el historiador Antonio Zapata, sostuvo que la palabra\u00a0ciudadan\u00eda es un concepto de uso reciente en el Per\u00fa. “Estuvo en boga entre los a\u00f1os 80 y 90 hasta la transici\u00f3n democr\u00e1tica del a\u00f1o 2000. Ahora hay un desencanto de la pol\u00edtica y de que el uso de este concepto no ha cumplido con reducir la desigualdad y queda como una promesa antes que una realidad”, indic\u00f3.<\/p>\n

Por su parte,\u00a0Natalia Gonz\u00e1les, investigadora del Instituto de Estudios Peruanos y directora del Proyecto IEP – Fundaci\u00f3n Mohme sobre formaci\u00f3n ciudadana, se\u00f1al\u00f3 que “el Estado peruano tiene la decisi\u00f3n, plasmada en el curr\u00edculo nacional, de formar ciudadanos. Es decir, el Estado peruano asume asume los valores y la \u00e9tica ciudadana”.<\/p>\n

Gonz\u00e1les dijo que “En la escuela los ni\u00f1os aprenden a construir las relaciones entre ellos, a convivir, as\u00ed como la relaci\u00f3n entre el ciudadano y el Estado. El problema es que en las escuelas se parte de una relaci\u00f3n fallida en tanto el Estado no cumple con el ofrecer las condiciones de una educaci\u00f3n de calidad. Esto hace muy dif\u00edcil ofrecer una educaci\u00f3n ciudadana en las aulas”.<\/p>\n

El estudio de percepciones de los actores educativos sobre ciudadan\u00eda revela que hay pocas esperanzas de superar las desigualdades. Y los participantes desconf\u00edan de todas las instituciones, salvo la escuela. Y, para solucionar la desigualdad se aceptan soluciones anti democr\u00e1ticas.\u00a0Esto lleva a que en las escuelas se simule una formaci\u00f3n ciudadana como la elecci\u00f3n de alcaldes escolares, la ense\u00f1anza con contextos desactualizados,la aceptaci\u00f3n de relaciones de desigualdad por razones de g\u00e9nero o culturales.<\/p>\n

Gonz\u00e1les a\u00f1adi\u00f3 que “el inicio de este a\u00f1o escolar con un nuevo curr\u00edculo donde las competencias ciudadanas son fundamentales. Hay buenos materiales educativos para ense\u00f1ar estos temas. El reto entonces es c\u00f3mo, en medio de esta crisis social, se utilice el curr\u00edculo y los materiales”. Dijo que una gran ventaja es que ya no necesitamos discutir en qu\u00e9 consiste la ciudadan\u00eda porque el curr\u00edculo nacional lo ha definido y bien: qu\u00e9 aprender, c\u00f3mo aprender y cu\u00e1nto aprender. Se\u00f1al\u00f3 que la propuesta del IEP y la Fundaci\u00f3n es que el proceso hist\u00f3rico debe vertebrar la ense\u00f1anza en primaria, contar con una ense\u00f1anza intercultural m\u00e1s all\u00e1 de la lengua y que trabaje las desigualdades, as\u00ed como considerar a la igualdad de g\u00e9nero.<\/p>\n

En su intervenci\u00f3n, Juan de la Puente, polit\u00f3logo y periodista, indic\u00f3 que “vivimos en el Per\u00fa una ciudadan\u00eda contenida y a veces reprimida. Con una contrarrevoluci\u00f3n que cuestiona las bases d la ciudadan\u00eda lo que se expresa, por ejemplo en el movimiento Con mis hijos no te metas”.\u00a0Dijo que una s\u00edntesis podr\u00eda ser que tenemos una ciudadan\u00eda incompleta y una rep\u00fablica incompleta: “La ciudadan\u00eda civil est\u00e1 incompleta porque muchos grupos de personas no pueden ejercer sus derechos civiles. La ciudadan\u00eda pol\u00edtica es para los ricos que pueden formar un partido pol\u00edtico. En la ciudadan\u00eda social estamos camino a un sistema de protecci\u00f3n social universal y, de otro lado, existen graves conflictos sociales en los que el Estado siempre ha perdido y, donde tambi\u00e9n se reconocen derechos desde el consumo”. Dijo que en la escuela no se trabaja la ciudadan\u00eda social, parcialmente la civil y la pol\u00edtica.<\/p>\n

Edugestores pregunt\u00f3 c\u00f3mo trabajar los hechos de actualidad vinculados a la gobernabilidad al empezar el a\u00f1o escolar.\u00a0Natalia Gonzales\u00a0respondi\u00f3 que “sostener las reformas que dan calidad a la educaci\u00f3n” es una buena forma de responder ante la consulta. Por ejemplo, seguir adelante con las evaluaciones de la ley de reforma magisterial que reconocen el car\u00e1cter profesional del maestro. “En los colegios no sigamos teatralizando una sociedad que no existe. Por ejemplo, si se trabajan las normas de convivencia donde se plantea no robar o se hacen elecciones de municipio escolar se tiene que traer la realidad a la escuela para poder fomentar una conciencia cr\u00edtica”.<\/p>\n

Juan de la Puente replic\u00f3 que “hoy d\u00eda m\u00e1s se discute la actualidad en la comunidad o en la familia que en la misma escuela. Seguramente en la movilidad escolar se trata m\u00e1s la actualidad que en la escuela. M\u00e1s me preocupa que grupos de la sociedad que no aceptan la ciudadan\u00eda,l planteen par\u00e1metros de lo que no se puede decir en la escuela. Esto no se debe aceptar”.<\/p>\n

Antonio Zapata indic\u00f3 que el Per\u00fa est\u00e1 cerca del bicentenario de una Rep\u00fablica asentada en ciudadanos. Entonces es el momento de hacer un balance sobre la responsabilidad de la educaci\u00f3n en construir la ciudadan\u00eda. Dos puntos clave son como encarar desde las instituciones educativas: La corrupci\u00f3n que hace mella en la confianza y el racismo genera la discriminaci\u00f3n. Entonces en una instituci\u00f3n educativa ser inflexibles en torno a la corrupci\u00f3n y de cara a la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n

Mar\u00eda Consuelo Pardo Altamirano, participante en el Foro\u00a0 y en respuesta a Edugestores plante\u00f3: debemos tomar los hechos de la actualidad como oportunidades generando alianzas con instituciones como el JNE o la Fundaci\u00f3n Mohme, as\u00ed como\u00a0 propiciar espacios de participaci\u00f3n.<\/p>\n

El foro puso en agenda la importancia de la formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda en la escuela, y d\u00e9 lugar a m\u00e1s propuestas que, tal y como el\u00a0\u201cProyecto Democracia. Construyendo Ciudadan\u00eda desde la Escuela\u201d\u00a0que desarrollan de la mano con el IEP, contribuya al fortalecimiento de esta materia educativa.<\/p>\n

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