{"id":19266,"date":"2018-03-05T09:20:06","date_gmt":"2018-03-05T14:20:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19266"},"modified":"2018-03-09T07:27:37","modified_gmt":"2018-03-09T12:27:37","slug":"ano-escolar-2018-los-colegios-a-prueba-un-informe-de-el-comercio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19266","title":{"rendered":"A\u00f1o escolar 2018: los colegios a prueba, un informe de El Comercio"},"content":{"rendered":"
Por Jorge Falen<\/div>\n
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El pr\u00f3ximo 12 de marzo empezar\u00e1n las clases en las 54 mil\u00a0escuelas\u00a0p\u00fablicas del pa\u00eds. Sin embargo, no toda la\u00a0infraestructura educativa\u00a0\u2013donde estudiar\u00e1n cerca de 6 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u2013 est\u00e1 apta para albergar las actividades que se realizar\u00e1n durante el\u00a0a\u00f1o escolar 2018.<\/div>\n

Cifras negativas.<\/strong> Seg\u00fan cifras actualizadas del Programa Nacional de Infraestructura Educativa\u00a0(Pronied), solo el 24% de las\u00a0edificaciones escolares\u00a0se halla en buen estado, mientras que el 46% tiene que ser reemplazada por completo, En tanto, el 18% requiere de alg\u00fan tipo de reforzamiento, y el 12% necesita alguna modificaci\u00f3n en su estructura frente a sismos.<\/p>\n

Las deficiencias son marcadas en las regiones. Las instalaciones obsoletas se encuentran en mayor proporci\u00f3n en Cajamarca y en la sierra sur (Ayacucho, Apur\u00edmac y Puno), donde el porcentaje de edificaciones en p\u00e9simo estado supera el 60%.<\/p>\n

En las zonas de la costa y de mayores ingresos (como Tacna, Moquegua o Ica), la cifra bordea el 30%.<\/p>\n

Por otro lado, los resultados del \u00faltimo censo educativo muestran que la proporci\u00f3n de locales escolares que cuentan con todos los servicios b\u00e1sicos (agua, electricidad y saneamiento) descendi\u00f3 en el \u00faltimo a\u00f1o, de 44% (2016) a casi 40% (2017), registrando su primera ca\u00edda \u2013y su nivel m\u00e1s bajo\u2013 desde el 2010.<\/p>\n

Esto est\u00e1 asociado, en parte, con los estragos ocasionados a inicios del 2017 por El Ni\u00f1o costero, y se observa en mayor proporci\u00f3n en regiones del norte como \u00c1ncash y La Libertad, cuya cobertura de servicios b\u00e1sicos en escuelas baj\u00f3 de 65% a 57% y de 58% a 47%, respectivamente.<\/p>\n

En el norte.\u00a0A la fecha, hay 1.559\u00a0colegios\u00a0\u2013donde estudian m\u00e1s de 278 mil escolares\u2013 que deben ser rehabilitados o reconstruidos en las 13 regiones afectadas por las lluvias e inundaciones a causa de\u00a0El Ni\u00f1o costero.\u00a0La mayor parte se ubica en Piura (523), \u00c1ncash (375), La Libertad (304) y Lambayeque (162).<\/p>\n

Si bien este proceso demandar\u00e1 una inversi\u00f3n de S\/3.124 millones en el per\u00edodo 2018-2020, tambi\u00e9n se observan obst\u00e1culos que impedir\u00edan el inicio a tiempo de las obras con fichas t\u00e9cnicas y expedientes ya aprobados en las zonas afectadas.<\/p>\n

El jefe del Pronied, Mario R\u00edos, dijo que el obst\u00e1culo m\u00e1s importante es la falta de saneamiento legal de los terrenos, un problema que se registra en casi el 40% de los colegios que necesitan alg\u00fan tipo de intervenci\u00f3n en su infraestructura.<\/p>\n

Otro cuello de botella observado en los\u00a0procesos de contrataci\u00f3nes el elevado n\u00famero de obras que se encuentra actualmente en proceso de\u00a0arbitraje;\u00a0es decir, en alg\u00fan tipo de litigio entre el Estado y los concesionarios privados. Hoy en d\u00eda, hay 260 obras en colegios del pa\u00eds que est\u00e1n paralizadas debido a estos procesos legales.<\/p>\n

\u201cHay proyectos que llevan m\u00e1s de 11 a\u00f1os sin haber sido concluidos. En muchos casos, eso se debe a la existencia de un mal expediente t\u00e9cnico. Tambi\u00e9n se ha otorgado la buena pro a empresas que no eran las mejores contratistas, sin suficiente colch\u00f3n financiero y con problemas administrativos\u201d, explic\u00f3 R\u00edos.<\/p>\n

Problema de fondo.<\/strong>\u00a0De acuerdo con el Ministerio de Educaci\u00f3n\u00a0(Minedu),\u00a0el\u00a0d\u00e9ficit de infraestructura educativa\u00a0bordea los S\/100 mil millones, cifra que representa siete veces el presupuesto total del sector previsto para este a\u00f1o (S\/14.232 millones), y cinco veces m\u00e1s del gasto de capital en educaci\u00f3n durante los \u00faltimos cinco a\u00f1os (S\/20.000 millones).<\/p>\n

El 72% del d\u00e9ficit actual se requiere solo para asegurar las condiciones b\u00e1sicas en seguridad y funcionalidad de los colegios ya existentes; mientras que el 21% debe ser invertido en la construcci\u00f3n de nuevos planteles para cubrir la demanda insatisfecha, as\u00ed como la proyectada en los siguientes a\u00f1os.<\/p>\n

Las regiones que presentan una mayor brecha de inversi\u00f3n en infraestructura educativa son Lima y Cajamarca (S\/10.000 millones), Puno (S\/7.083 millones), Piura (S\/6.868 millones), Loreto (S\/6.534 millones) y Cusco (S\/6.253 millones).<\/p>\n

En Moquegua, Madre de Dios y Tacna se observa el menor d\u00e9ficit, con niveles por debajo de los S\/500 millones.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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