{"id":19447,"date":"2018-03-23T18:41:38","date_gmt":"2018-03-23T23:41:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19447"},"modified":"2018-04-14T10:07:36","modified_gmt":"2018-04-14T15:07:36","slug":"se-realizo-ceremonia-de-cierre-de-proyecto-forge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=19447","title":{"rendered":"Se realiz\u00f3 ceremonia de cierre de proyecto FORGE"},"content":{"rendered":"

Se realiz\u00f3 el evento de cierre y celebraci\u00f3n\u00a0del Proyecto Fortalecimiento de la Gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n en el Per\u00fa – FORGE, con la participaci\u00f3n de diferentes actores de la comunidad educativa local.<\/p>\n

El evento\u00a0tuvo como objetivo mostrar los aportes del proyecto y resaltar tambi\u00e9n los retos pendientes. \u00a0Se sostuvieron cuatro conversaciones\u00a0con contrapartes y consultores con quienes\u00a0se trabajaron durante el proyecto\u00a0otros temas prioritarios y sobre los cuales quedan a\u00fan retos cr\u00edticos por enfrentar: curr\u00edculo, descentralizaci\u00f3n, y participaci\u00f3n y vigilancia.<\/p>\n

Patricia Arregui, directora general del proyecto dijo en las palabras de apertura del evento, que\u00a0 “Comenzamos FORGE en 2013, construyendo estrategias bas\u00e1ndonos en la experiencia previa de GRADE, con enfoques de calidad y equidad para ayudar a desarrollar mejores instrumentos para la mejora de procesos pedag\u00f3gicos o de pol\u00edticas educativas”.\u00a0 Arregui indic\u00f3 que “Si bien el proyecto ha ayudado a dar contionuidad, ha tenido un componente de innvovaci\u00f3n, de apoyar iniciativas que no exist\u00edan antes, orientadas a ampliar la equidad y la calidad, como el tema de modernizaci\u00f3n y el fortalecimiento institucional”.<\/p>\n

Gail Cockburn, directora de Desarrollo de la Embajada de Canad\u00e1, agradeci\u00f3 el trabano conjunto en los temas prioritarios as\u00ed como haber logrado resultados para mejorar las condiciones de los estudiantes en las aulas.<\/p>\n

Eugenia Fern\u00e1n Zegarra, de la\u00a0Defensor\u00eda del Pueblo, indic\u00f3 que este proyecto les permiti\u00f3 conocer el trabajo de 566 escuelas multigrados y rurales que constituyeron una unidad de estudio, supervisando en 360\u00b0 para levantar informaci\u00f3n de infraestructura, de estudiantes y docentes, y que permiti\u00f3 verificar c\u00f3mo las pol\u00edticas estatales que no eran educativas interceptaban en estas instituciones educativas. “FORGE nos ha permitido acercarnos a estas escuelas, y si bien el proyecto cierra, para nosotros significa una continuidad, ya que las recomendaciones producto de estas visitas est\u00e1n siendo asumidas por el Minedu, a trav\u00e9s de una pol\u00edtica de educaci\u00f3n rural. La alianza no termina hoy”, dijo la representante.<\/p>\n

Por su parte, C\u00e9sar Guadalupe, presidente del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, sostuvo en el acto de cierre que una de las claves de la continuidad en el marco del proyecto, es que siguen desarroll\u00e1ndose procesos. En particular, en nombre del CNE, se ha enganchado con procesos reales, y es el espacio donde la continuidad de las cosas es posible y el aporte se hace mayor, en un contexto dif\u00edcil que pasa el pa\u00eds. Se tuvo que negociar con cuatro ministros por ejemplo, y poni\u00e9ndo el \u00e9nfasis en el tema de la modernizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n. “El tama\u00f1o del desaf\u00edo es \u00e1un lento y hay mucho qu\u00e9 hacer, por ejemplo en el fortalecimiento de capacidades y mejora de la toma de las decisiones”, sostuvo.<\/p>\n

FORGE\u00a0ofreci\u00f3 durante estos cinco a\u00f1os asistencia t\u00e9cnica a instancias nacionales y regionales, p\u00fablicas y privadas, involucradas en la gesti\u00f3n y el di\u00e1logo educativos promoviendo la equidad, buscando cerrar las brechas entre estudiantes rurales y urbanos, entre los que hablan lenguas ind\u00edgenas y los que tienen el castellano como primera lengua, y entre ni\u00f1as y ni\u00f1os del Per\u00fa. Tambi\u00e9n impulsando la innovaci\u00f3n, apoyando el desarrollo de nuevos conceptos y procesos que contribuyan a mejorar la gesti\u00f3n educativa y que se dise\u00f1en, se monitoreen y eval\u00faen haciendo uso eficaz de informaci\u00f3n y evidencia. Y a trav\u00e9s del fortaleciendo capacidades, buscando mejorar las capacidades de gesti\u00f3n educativa de los funcionarios sectoriales a nivel nacional y subnacional, as\u00ed como las capacidades de vigilancia de las pol\u00edticas sectoriales de otras instituciones p\u00fablicas y de la sociedad civil.<\/p>\n

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En el cierre, se realizaron mesas de reflexi\u00f3n, entre ellas una centrada en discutir el contexto actual de las pol\u00edticas implementadas en el tema de modernizaci\u00f3n y gesti\u00f3n educativa. Se reunieron diversos especialistas en el tema:<\/p>\n

David Vera Tudela, ex director general de Gesti\u00f3n Descentralizada del Minedu, en mesa de reflexi\u00f3n de descentralizaci\u00f3n, indica que \u201cEstos espacios permiten analizar la necesidad de afianzamiento de la cadena de relaci\u00f3n de la gesti\u00f3n educativa. Para que no se rompa por el lado m\u00e1s d\u00e9bil: los estudiantes\u201d. Dijo que est\u00e1 pendiente la legitimidad de las pol\u00edticas con los gobiernos regionales.<\/p>\n

El experto en descentralizaci\u00f3n, Ra\u00fal Molina, particip\u00f3 tambi\u00e9n en mesa de reflexi\u00f3n. Sobre la cadena de relaci\u00f3n de la gesti\u00f3n, dijo que se han delimitado en el papel los roles para mejorar el servicio. \u201cHubo consenso para se\u00f1alar el rol rector del Minedu, para definir que el gobierno regional gestione servicios, y hoy se propone que los gobiernos locales articulen pero falta definir su rol en el tema educativo\u201d, sostuvo. Dijo que el gobierno nacional a\u00fan no asume que los gobiernos regionales tienen responsabilidad en la cadena de relaci\u00f3n. Est\u00e1 pendiente la discusi\u00f3n seria sobre una real pol\u00edtica de gesti\u00f3n educativa descentralizada.<\/p>\n

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\u00a0El ex viceministro y edugestor Mart\u00edn Vegas dijo en mesa de reflexi\u00f3n que estamos en d\u00edas cruciales de la coyuntura pol\u00edtica que afectan a la educaci\u00f3n. Se\u00f1al\u00f3 que hay que generar inter\u00e9s para inclinar la balanza en la reforma educativa. Y que el enfoque por equidad debe ser una bandera de ahora en adelante, as\u00ed como el de la inclusi\u00f3n educativa.<\/p>\n

Vegas indic\u00f3 que la presidencia de Mart\u00edn Vizcarra despierta expectativas en el sector educaci\u00f3n. “Sin embargo en el complicado e impredecible panorama pol\u00edtico tendr\u00e1 que enfrentar en el arranque un dilema desafiante: a) mantener paz en el escenario pol\u00edtico congresal, sacrificando aspectos clave de la reforma educativo, de lo cual ya tenemos hoy se\u00f1ales en temas clave como la pol\u00edtica universitaria y las pol\u00edticas de equidad: rural,\u00a0EIB y g\u00e9nero, b) Avanzar en la reforma para lo cual requiere construir en una amplia ancha base pol\u00edtica para una agenda y metas de tres a\u00f1os y que para eso debe echar mano del Acuerdo Nacional y del CNE, para que haya una agenda por estos a\u00f1os con continuidad y respaldo”. Indic\u00f3 que la\u00a0opci\u00f3n b) es m\u00e1s lo que nos une que lo que nos divide en la educaci\u00f3n”.<\/p>\n

Sobre el tema de modernizaci\u00f3n y descentralizaci\u00f3n, Vegas sostuvo que “en esa opci\u00f3n es fundamental reconstruir la alianza Minedu-gobiernos regionales con objetivos comunes y responsabilidades claras. Y en esa, estamos seguros que tendr\u00e1 el respaldo de los actores de la comunidad educativa, la sociedad civil y de la clase pol\u00edtica que quiere al pa\u00eds. – No hay modernizaci\u00f3n sin descentralizaci\u00f3n”.<\/p>\n

La edugestora y experta en descentralizaci\u00f3n, Patricia Correa, dijo en mesa de reflexi\u00f3n, que urge definir el para qu\u00e9 o hacia qu\u00e9 se orienta la modernizaci\u00f3n. \u201cUno de los grandes problemas del\u00a0Minedu<\/span><\/span>\u00a0es que hace lineamientos pensando que el pa\u00eds es uno solo. En su rol rector el Minedu debe brindar asistencia t\u00e9cnica. Se cae en la tentaci\u00f3n de ejecutar acciones de manera directa. Tenemos que entender el proyecto pedag\u00f3gico para poder aplicarlo en la gesti\u00f3n, y es desde all\u00ed que hay que compartir las responsabilidades. No hay relaci\u00f3n intergubernamental si es que no existe una relaci\u00f3n institucional en el mismo Minedu\u201d, sostuvo.<\/p>\n

Desde Edugestores, nuestro sincero agradecimiento al proyecto FORGE por todo el apoyo brindado en estos a\u00f1os para la creaci\u00f3n y sostenimiento de nuestra plataforma, para la mejora de las capacidades en la gesti\u00f3n educativa.<\/p>\n

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