Por\u00a0Mayte Morales Arce*<\/p>\n
La situaci\u00f3n actual de la educaci\u00f3n en el Per\u00fa es el resultado de su cr\u00edtica historia de aciertos y desaciertos que han buscado enfocarse en revertir necesidades diversas de este pa\u00eds maravilloso, en el que coexisten cuatro revoluciones industriales y que hasta la fecha no han podido ser satisfechas. La educaci\u00f3n es una de las bases fundamentales que impulsan el crecimiento. Por lo mismo, en el 2016 se propusieron planes de mejora educativa que inclu\u00edan una propuesta de cambio en la carrera magisterial, ascensos y evaluaciones, que permitir\u00edan incrementar el piso salarial con miras a que en el 2018 ning\u00fan docente percibiera menos de S\/2 mil.<\/p>\n
Se plant\u00f3 crear un servicio de formaci\u00f3n docente, al menos un instituto pedag\u00f3gico m\u00e1s, un modelo de formaci\u00f3n t\u00e9cnica en secundaria vincul\u00e1ndolo con centros tecnol\u00f3gicos, entre otras iniciativas que se quedaron en el proceso y que, junto con los retos de corto y largo plazo, coyunturales y estructurales, deber\u00e1 evaluar la gesti\u00f3n ministerial que reci\u00e9n empieza y que merece tener el espacio para enfocarse. Y como en el f\u00fatbol, ponerse la camiseta blanquirroja y darlo todo en la cancha como lo hacen los docentes en las aulas del Per\u00fa.<\/p>\n
Hoy es una oportunidad para el Per\u00fa, el Estado somos todos, cada ciudadano es una pieza clave en el proceso de desarrollo. En esa l\u00ednea, resalto informaci\u00f3n para ubicarnos en el vaso medio lleno pero tambi\u00e9n en el medio vac\u00edo que tenemos la responsabilidad de llenar en la l\u00ednea educativa. Durante los \u00faltimos a\u00f1os, el Per\u00fa ha buscado a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n formar ciudadanos con competencias para la vida, personas con pensamiento cr\u00edtico y creativo que puedan trabajar en equipos y colaborar para transformar su contexto.<\/p><\/blockquote>\n
Para ello, el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) aument\u00f3 en 12% la cobertura del servicio educativo inicial entre los a\u00f1os 2011 y 2016. La cobertura pas\u00f3 de 74% en el 2011 a 86% en el 2016 sum\u00e1ndose as\u00ed 417,965 ni\u00f1os y ni\u00f1as m\u00e1s. Para asegurar un servicio educativo de calidad, el ministerio dispuso de 21,941 nuevas plazas docentes de educaci\u00f3n inicial, lo que demand\u00f3 una inversi\u00f3n de S\/368 millones a lo largo de los cinco a\u00f1os. Esto evidencia la visi\u00f3n de largo plazo materializada en la inversi\u00f3n en la primera infancia. En el caso de la secundaria, la cobertura pas\u00f3 de 82,3% en el 2013 a 86% en el 2016. El incremento de la cobertura permiti\u00f3 el ingreso de 21,180 adolescentes m\u00e1s a las aulas de secundaria, principalmente en \u00e1mbitos rurales, lo que redujo de 13,9% a 9,5% la brecha de cobertura entre las \u00e1reas urbana y rural. Adem\u00e1s se financiaron 2,016 nuevas plazas docentes de secundaria con una inversi\u00f3n de S\/32 millones promovidas tambi\u00e9n por la implementaci\u00f3n desde el 2014 del Programa Jornada Escolar Completa (JEC) y la implementaci\u00f3n del Programa Colegios de Alto Rendimiento (COAR).<\/p>\n
Durante los \u00faltimos a\u00f1os se ha observado un esfuerzo continuado por lograr un curr\u00edculo nacional enfocado en competencias que busca revalorizar la carrera docente, mejorar la calidad de los aprendizajes, modernizar la gesti\u00f3n educativa y cerrar brechas de infraestructura. Est\u00e1 a\u00fan en proceso la concreci\u00f3n del modelo de carrera p\u00fablica magisterial inclusiva, planteado en la Ley de Reforma Magisterial, en el que las y los docentes mejoran sus remuneraciones y ascienden, mediante procesos evaluativos p\u00fablicos y transparentes que reconocen su desempe\u00f1o laboral, sus m\u00e9ritos y conocimientos. Est\u00e1 planteado el reconocimiento de buenas pr\u00e1cticas a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o docente, as\u00ed como la implementaci\u00f3n de mecanismos de atracci\u00f3n a los mejores estudiantes a la carrera docente y la mejora de la capacitaci\u00f3n a docentes en servicio a trav\u00e9s de un sistema de formaci\u00f3n continua preparado para fortalecer la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica del docente. Otro incentivo econ\u00f3mico para reconocer el esfuerzo de directores y docentes en el logro de mejores resultados en sus estudiantes es el Bono Escuela.<\/p>\n
Un dato que nos hace ver lo importante que es la escuela en el crecimiento de nuestro pa\u00eds es que, de acuerdo con informaci\u00f3n del INEI, para el 65.70% de los peruanos que conforman la PEA ocupada, la escuela es la \u00fanica oportunidad de adquirir conocimientos formales que les permite adquirir las competencias necesarias para el trabajo y la vida. Es evidente la necesidad de fortalecer la educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y t\u00e9cnico productiva.<\/p><\/blockquote>\n
Sin embargo, quedan a\u00fan muchos pendientes. En relaci\u00f3n al rol docente, clave en el proceso de aprendizaje de los estudiantes,\u00a0un estudio reciente publicado por Grade\u00a0identifica el aumento en el n\u00famero de docentes contratados frente a una reducci\u00f3n del total de docentes nombrados en los niveles de educaci\u00f3n primaria y secundaria; el aumento de profesores de primaria que trabajan en educaci\u00f3n inicial, sin la preparaci\u00f3n metodol\u00f3gica adecuada; el refuerzo de inequidades porque los sectores de estudiantes con m\u00e1s necesidades son los que cuentan con docentes menos preparados en conocimientos y estrategias de ense\u00f1anza; en las limitaciones que significa contar con materiales insuficientes e inadecuados en las instituciones educativas p\u00fablicas y en la falta de liderazgo pedag\u00f3gico de los directores concentrados principalmente en sus labores administrativas. Tambi\u00e9n en relaci\u00f3n con el rol del docente, es necesaria una formaci\u00f3n inicial m\u00e1s s\u00f3lida que recoja los avances en conocimientos y herramientas tecnol\u00f3gicas m\u00e1s pertinentes.<\/p>\n
A pesar del aumento en el presupuesto del 2018 en el sector Educaci\u00f3n, seguimos por debajo de lo que invierten los vecinos sudamericanos, adem\u00e1s de las disparidades en la inversi\u00f3n entre las regiones al interior de nuestro pa\u00eds. Urge superar las brechas a\u00fan existentes entre los \u00e1mbitos rurales y urbanos, dar mayor atenci\u00f3n a las personas con necesidades educativas especiales y reforzar el mantenimiento de la infraestructura para dar una efectiva atenci\u00f3n educativa.<\/p>\n
Si bien los retos son importantes, requerimos desde el sector educativo tener una mirada de largo plazo que tenga en cuenta y conf\u00ede m\u00e1s en los docentes y en los avances logrados hasta hoy, nos impulse a trabajar unidos -gobierno, sociedad y empresa- y potencie a personas y acciones para fortalecer una educaci\u00f3n que forme ciudadanos cr\u00edticos y creativos, comprometidos con el crecimiento de nuestro pa\u00eds en un clima de equidad, transparencia y valoraci\u00f3n de nuestra riqueza cultural y biodiversidad.<\/p>\n
*Abogada. Directora general de Instituto Apoyo.<\/p>\n
Publicado en Lamula.pe<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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