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En estos d\u00edas la Direcci\u00f3n Regional de Educaci\u00f3n de Apur\u00edmac viene aplicando su evaluaci\u00f3n de aprendizajes a estudiantes de primaria en\u00a0las \u00e1reas de matem\u00e1tica, lectura en castellano y lengua originaria (quechua collao y chanka) y en secundaria, matem\u00e1tica, comunicaci\u00f3n y ciencia, tecnolog\u00eda y ambiente. Esta evaluaci\u00f3n permitir\u00e1 recoger informaci\u00f3n de diagn\u00f3stico y a partir de los resultados hacer reajustes en el plan de mejora de los aprendizajes. Habr\u00e1 una segunda fase de proceso a mediados de a\u00f1o y una prueba de salida. Tambi\u00e9n las regiones Callao e Ica realizar\u00e1n una evaluaci\u00f3n de inicio a estudiantes de primaria y secundaria.<\/p>\n
M\u00e1s bien este tipo de evaluaci\u00f3n, que se realiza en algunas regiones como preparaci\u00f3n a la Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) que realiza el Ministerio de Educaci\u00f3n, o como un m\u00e9todo que les permita reconocer en progresi\u00f3n c\u00f3mo van los aprendizajes, plantea una necesidad t\u00e9cnica, de contar con datos concretos, ya sea para validar o diagnosticar.<\/p>\n
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Hay regiones que aplican tres pruebas al a\u00f1o (de inicio, de proceso y de salida), y en otras solo una vez y en fechas que no coincidan con la evaluaci\u00f3n del Minedu. Y tambi\u00e9n es usual que cada DRE dise\u00f1e un aplicativo que permita a cada instituci\u00f3n educativa y UGEL introducir los resultados en l\u00ednea. La DRE de Lima Metropolitana cuenta con el sistema SIMON, mientras que la regi\u00f3n Arequipa con uno denominado SIREVA. En Apur\u00edmac se llama SIERA.<\/p>\n
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Ya en 2015, el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE) auguraba un crecimiento de este tipo de evaluaciones, ya que casi todas las regiones lo aplican cada a\u00f1o. Tras la realizaci\u00f3n del seminario Usos de las evaluaciones de rendimiento escolar en el Per\u00fa, emiti\u00f3 unas recomendaciones sobre este tem<\/a>a: “Se hace necesario articular los esfuerzos de evaluaci\u00f3n regional con una agenda nacional de evaluaci\u00f3n; de este modo, se asegurar\u00e1n niveles \u00f3ptimos de calidad t\u00e9cnica en cada programa. Varios gobiernos regionales han creado programas de evaluaci\u00f3n (en el seminario se presentaron los programas de Cusco, Puno y San Mart\u00edn). Estos programas se han orientado en general a primaria y a evaluar comprensi\u00f3n de lectura y matem\u00e1tica; en algunos casos, incluyen un componente de evaluaci\u00f3n con poblaciones ind\u00edgenas. Los usos que se han dado a esta informaci\u00f3n han sido variados e incluyen su uso tanto como l\u00ednea base de intervenciones como para el trabajo con docentes y directivos en labores de monitoreo y acompa\u00f1amiento”.<\/p>\n En esas recomendaciones, el CNE tambi\u00e9n se\u00f1ala que “Los intercambios entre estos programas, y entre ellos y el Ministerio de Educaci\u00f3n, han sido pr\u00e1cticamente nulos, cuando es mucho lo que todas las partes podr\u00edan aprender. De hecho, de acuerdo con las experiencias regionales, dos de las principales necesidades sentidas han sido, primero, la de especialistas en temas de evaluaci\u00f3n; y, segundo, espec\u00edficamente la de evaluaci\u00f3n de poblaciones ind\u00edgenas. La Unidad de Medici\u00f3n de la Calidad del Minedu ha desarrollado niveles muy altos de sofisticaci\u00f3n t\u00e9cnica en una tarea que sin duda es compleja, pero ha habido poco diseminaci\u00f3n de este conocimiento”.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1ntas evaluaciones existen en la actualidad? <\/strong><\/p>\n Se vienen realizando evaluaciones en casi todas las regiones del pa\u00eds, a excepci\u00f3n de Amazonas, Piura, Tumbes, La Libertad o Ucayali, para mencionar a algunos.<\/p>\n <\/td>\n -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n -1\u00b0 a 5\u00b0 de secundaria en lengua originaria EIB (quechua).<\/td>\n <\/td>\n -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n <\/td>\n – 2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n, matem\u00e1tica y ciencia, tecnolog\u00eda y ambiente<\/td>\n -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n <\/td>\n -2\u00b0 y 5\u00b0 grado de secundaria comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica, ciencia y ambiente, historia y geograf\u00eda.<\/p>\n <\/td>\n -1\u00b0 a 5\u00b0 grado de secundaria comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica.<\/p>\n <\/td>\n -4\u00b0 de primaria de educaci\u00f3n intercultural en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica biling\u00fce del \u00e1mbito regional, -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/td>\n -1\u00b0 a 5\u00b0 grado de secundaria comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica.<\/p>\n <\/td>\n -6\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n -4\u00b0 de primaria de educaci\u00f3n intercultural en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica biling\u00fce, en aimara y quechua<\/p>\n -2\u00b0 y 5\u00b0 de secundaria, en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica, y geograf\u00eda, ciencia, tecnolog\u00eda y ambiente<\/td>\n -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/td>\n -2\u00b0 de secundaria en comunicaci\u00f3n, matem\u00e1tica, ciencia, tecnolog\u00eda y ambiente<\/td>\n En 2015, el\u00a0Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE), con el apoyo del proyecto\u00a0Fortalecimiento de la Gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n en el Per\u00fa (FORGE), ejecutado por GRADE, realiz\u00f3 el seminario\u00a0\u201cUsos de las evaluaciones de rendimiento escolar en el Per\u00fa\u201d. En el evento las direcciones regionales de educaci\u00f3n de Cusco, San Mart\u00edn y Puno\u00a0advirtieron el reto de consolidar la formaci\u00f3n de equipos regionales de evaluaciones y manejo de elaboraci\u00f3n de pruebas a gran escala. Vinculado a estos temas, se sugiri\u00f3 la creaci\u00f3n de oficinas de evaluaci\u00f3n de aprendizajes regionales con el fin de mejorar la coordinaci\u00f3n con la oficina central.<\/p>\n Acceda a un resumen del evento aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n
\n Regi\u00f3n<\/strong><\/td>\n Nombre de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n Grados evaluados y materias<\/strong><\/td>\n Fechas en que se realiza anualmente<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n \u00c1ncash<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional\u00a0 de Rendimiento Escolar<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiz\u00f3 en julio de 2015<\/td>\n<\/tr>\n \n Apur\u00edmac<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Aprendizajes (ERA)<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza desde 2014, cada a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Arequipa<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Aprendizajes (ERA) muestral<\/td>\n -2\u00b0 y 4\u00b0 de primaria, en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica en IIEE focalizadas de las 10 UGEL<\/td>\n Se realiza al inicio y al cierre del a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Ayacucho<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE) Regional<\/td>\n -2\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiz\u00f3 en 2015<\/td>\n<\/tr>\n \n Cusco<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Censal Regional (ECER)<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 grado de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica. -1\u00b0 a 5\u00b0 de secundaria, en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica, -4\u00b0 de primaria EIB en comprensi\u00f3n lectora en quechua.<\/td>\n Se realiza desde 2013 al final de cada a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Callao<\/td>\n Prueba Regional de Inicio<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 grado de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica.<\/p>\n Se realiza cada a\u00f1o en abril<\/td>\n<\/tr>\n \n Ica<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Censal Regional, que tiene tres etapas, en abril, julio y diciembre<\/td>\n -1\u00b0 y 6\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza tres veces a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Hu\u00e1nuco<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes Regional (simulacro de ECE)<\/td>\n -2\u00b0 de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza anualmente<\/td>\n<\/tr>\n \n Huancavelica<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Estudiantes (Erehua)<\/td>\n -2\u00b0, 4\u00b0 y 6\u00b0 grado de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica, ciencia y ambiente y personal social.<\/p>\n Se aplica anualmente<\/td>\n<\/tr>\n \n Jun\u00edn<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional del Progreso de Aprendizajes en Matem\u00e1tica y Comunicaci\u00f3n<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 grado de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica.<\/p>\n Se aplic\u00f3 por primera vez en 2016<\/td>\n<\/tr>\n \n Lambayeque<\/td>\n Examen Censal Procesual Regional (ECEPR)<\/td>\n -2\u00b0 y 4\u00b0de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza en octubre de cada a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Lima Metropolitana<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica Regional<\/td>\n Eval\u00faan en inicial , primaria , secundaria, EBA en\u00a0 Comunicaci\u00f3n y\u00a0 matem\u00e1tica<\/td>\n Se aplica cada a\u00f1o, y hay pruebas de salida<\/td>\n<\/tr>\n \n Moquegua<\/td>\n Prueba Regional de Evaluaci\u00f3n de Salida (PRESA)<\/td>\n -1\u00b0 a 6\u00b0 grado de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica.<\/p>\n Se aplica cada a\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n \n Puno<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Aprendizajes (ERA)<\/td>\n -2\u00b0 y 4\u00b0de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza anualmente<\/td>\n<\/tr>\n \n San Mart\u00edn<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Aprendizaje (ERA)<\/td>\n -2\u00b0 y 4\u00b0de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza anualmente<\/td>\n<\/tr>\n \n Tacna<\/td>\n Evaluaci\u00f3n Regional de Aprendizajes (muestral)<\/td>\n -2\u00b0 y 4\u00b0de primaria en comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica<\/p>\n Se realiza anualmente<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n