El pasado 11 de abril del 2018 la Asociaci\u00f3n Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Logros Educativos (IEA) present\u00f3, en las instalaciones de GRADE, el Reporte de Resultados Regionales Latinoamericanos 2016 del\u00a0Estudio Internacional de C\u00edvica y Ciudadan\u00eda (ICCS). Este\u00a0estudio busca evaluar c\u00f3mo los estudiantes est\u00e1n preparados\u00a0para sus roles como ciudadanos, entendiendo que los sistemas democr\u00e1ticos y los contextos de participaci\u00f3n est\u00e1n en continuo cambio.<\/p>\n
El estudio revel\u00f3 que 72% de escolares de cinco pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina cree que la \u00fanica forma de conseguir la paz es a trav\u00e9s del di\u00e1logo y la negociaci\u00f3n, pero 65% cree que el fin justifica los medios.\u00a0Algo semejante ocurre cuando se les interroga acerca de la\u00a0corrupci\u00f3n\u00a0en las entidades p\u00fablicas. La mayor\u00eda rechaza esta pr\u00e1ctica, pero un 53% considera que el servidor p\u00fablico si deber\u00eda ayudar a sus amigos a conseguir trabajo, y 23% opina que puede recibir soborno si su sueldo es bajo. Y un importante 73% cree que podr\u00eda incumplirse la ley en caso fuera la \u00fanica forma de ayudar a un familiar.<\/p>\n
La\u00a0ICCS – 2016\u00a0aplic\u00f3 encuestas al alumnado de segundo de secundaria de Chile, Colombia, Rep\u00fablica Dominicana, M\u00e9xico y Per\u00fa sobre la confianza a gobiernos, instituciones, violencia y estado de derecho, y aceptaci\u00f3n de la diversidad.<\/p>\n
El director del reporte, Wolfram Schulz indic\u00f3 en la presentaci\u00f3n que otro hallazgo de la muestra es que\u00a0la mayor\u00eda de los estudiantes acepta un estado dictatorial si garantiza orden y seguridad (69%)\u00a0y beneficios econ\u00f3micos (65%). En Per\u00fa, aumenta a 77% y 72%, respectivamente.\u00a0Cuando se les pregunta si est\u00e1n de acuerdo con\u00a0pr\u00e1cticas autoritarias, el 21% de los encuestados afirma que es mejor que los l\u00edderes tomen decisiones sin consultar con nadie.<\/p>\n
\u201cExiste un compromiso limitado con la democracia y el Estado de Derecho entre los j\u00f3venes en la regi\u00f3n. Aceptan pr\u00e1cticas corruptas y acciones fuera de la ley por intereses personales\u201d, coment\u00f3 el experto durante su presentaci\u00f3n.<\/p>\n
Santiago Cueto, director de investigaci\u00f3n de GRADE, dijo en la ronda de comentarios, que necesitamos discutir qu\u00e9 est\u00e1 pasando en las aulas para recoger esta informaci\u00f3n sobre ciudadan\u00eda y darle utilidad a estos instrumentos. En Am\u00e9rica Latina, y en Per\u00fa, siempre hay temas qu\u00e9 discutir sobre la realidad nacional, relevantes, y que deben tener un espacio en la vida de los estudiantes, temas que deben cobrar vida en las aulas, en las cenas familiares, en los medios de comunicaci\u00f3n, ya que esto no es solo estad\u00edstica sino alimento para el fortalecimiento de la ciudadan\u00eda, o la justicia social. “Esta es la \u00fanica evaluaci\u00f3n de este tipo en la regi\u00f3n, y en\u00a0un entorno donde parecer\u00eda que la educaci\u00f3n comienza y termina con comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica, pero no es as\u00ed, aunque en la pr\u00e1ctica esto predomine. Por ello, el curr\u00edculo debe incluir estas competencias sobre ciudadan\u00eda”, sostuvo.<\/p>\n
Por su parte, Liliana Miranda, del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, y ex jefa de la Unidad de Medici\u00f3n de la Calidad Educativa, sostuvo que hay que resaltar que en Per\u00fa se haya participado por primeza vez en este estudio, y que en el 2022 tambi\u00e9n deber\u00edamos participar. Se debe reconocer el rol de la IEA ya que es respetuoso de los contextos de los pa\u00edses, quienes hacen las interpretaciones de cada informe seg\u00fan su realidad.<\/p>\n
Sobre los resultados, Miranda dijo que en el caso peruano, el 74% est\u00e1 de acuerdo cuando las leyes se pueden incumplir cuando se trata de ayudar a los familiares. Dijo que siempre enfatizamos la poca atenci\u00f3n a la diversidad, pero considera que antes de eso hay que reconocer que todos somos iguales y eso no se est\u00e1 poniendo en la agenda p\u00fablica de la educaci\u00f3n. Se\u00f1al\u00f3 que Santiago Cueto mencion\u00f3 que hay un tri\u00e1ngulo perverso de condiciones, oportunidades y resultados, “y en ese sentido si pensamos esta figura para este estudio, cada vez tenemos m\u00e1s evidencia que las condiciones socioecon\u00f3micas predicen los aprendizajes de los estudiantes, por ello el sistema educativo es desigual”. Sostuvo que\u00a0los\u00a0estudiantes con mayor conocimiento c\u00edvico son m\u00e1s tolerantes con la diversidad. (Con informaci\u00f3n de Andina, foto: Andina).<\/p>\n