En el pr\u00f3logo del informe se indica que “El \u00cdndice de Progreso Social (IPS) es una medici\u00f3n que se realiza a nivel mundial, cuyo objetivo es medir el desarrollo social de una localidad a partir de un modelo hol\u00edstico compuesto por temas relevantes para la sociedad. Es hol\u00edstico porque entiende que las condiciones de vida de una persona no pueden ser explicadas a partir de una sola dimensi\u00f3n, sino que se deben considerar distintos aspectos que se encuentran interrelacionadas, como por ejemplo el acceso a servicios b\u00e1sicos y la salud infantil”.<\/p>\n
El informe indica que las cuatro regiones est\u00e1n consideradas con niveles\u00a0\u201cmedio alto\u201d,\u00a0por los puntajes aprobatorios que registran: Moquegua (67.47 puntos), Lima Metropolitana (65.63 puntos), Ica (65.46 puntos) y Tacna (65.30 puntos). Se se\u00f1ala en el informe que \u201cLima Metropolitana, donde se concentra la mayor actividad econ\u00f3mica, no alcanza el nivel alto del progreso social, ubic\u00e1ndose as\u00ed en el segundo lugar del ranking, luego de Moquegua\u201d.<\/p>\n
La medici\u00f3n de este estudio (0 a 100 puntos) considera la siguiente estructura: muy alto (m\u00e1s de 85 puntos), alto (de 75 a 84), medio alto (de 65 a 74), medio bajo (de 55 a 64), bajo (de 45 a 54) y muy bajo (45 puntos).<\/p>\n
\u201cLuego de un periodo de crecimiento econ\u00f3mico de aproximadamente 13 a\u00f1os, el Per\u00fa ha desperdiciado una gran oportunidad de orientar los mayores ingresos al beneficio y mejora de la calidad de vida de sus habitantes\u201d,\u00a0sostuvo Centrum Cat\u00f3lica.<\/p>\n
En este \u00cdndice se evidencia que ninguna regi\u00f3n alcanza niveles altos de progreso social, sino que existen actualmente 18 regiones con niveles medios bajos (55.09 \u2013 63.71) y cuatro regiones con niveles bajos (40.46 \u2013 54.05).<\/p>\n El grupo con media baja calidad de vida lo conforman: Arequipa (63.71 puntos), Lima Provincias (62.45), Callao (61.56), La Libertad (61.38), \u00c1ncash (60.91), Lambayeque (59.82), Tumbes (59.38), Apur\u00edmac (58.68), Huancavelica (58.62), Piura (58.40), Ayacucho (58.25), San Mart\u00edn (58.06), Puno (57.45), Jun\u00edn (57.44), Cusco (57.29), Cajamarca (55.53), Amazonas (55.22) y Hu\u00e1nuco (55.09).<\/p>\n Asimismo, las regiones que conforman el grupo con baja calidad de vida son: Madre de Dios (54.05 puntos), Pasco (53.80), Ucayali (52.09) y Loreto (50.46).<\/p>\n Progreso social.\u00a0<\/strong>Los resultados del estudio se\u00f1alan que\u00a0las regiones con mayor progreso social se encuentran en la costa del Per\u00fa, mientras que en la sierra los indicadores no son favorables y en la selva se encuentran los niveles m\u00e1s bajos de bienestar.<\/p>\n Sobr el tema educativo, el informe en su componente Acceso al Conocimiento B\u00e1sico<\/em> agrupa a los indicadores como: (a) Tasa de Analfabetismo en Personas de 15 A\u00f1os a M\u00e1s, (b) Tasa Asistencia Escolar en Educaci\u00f3n Primaria, (c) Tasa Asistencia Escolar en Educaci\u00f3n Secundaria, (d) Logro Lenguaje (que es el porcentaje de estudiantes de segundo de primaria que lograron el aprendizaje en comprensi\u00f3n de textos escritos), (e) Logro en Matem\u00e1tica (medido a trav\u00e9s del n\u00famero de estudiantes de segundo de primaria que alcanzaron el nivel 2), y (f) Brecha de G\u00e9nero, en la asistencia secundaria.<\/p>\n Y seg\u00fan el \u00cdndice, “las regiones de la sierra presentan los porcentajes m\u00e1s altos en la tasa de analfabetismo. El no poder leer ni escribir representa un obst\u00e1culo para las personas, dado que tienen menos herramientas para desenvolverse en la sociedad. Por lo que resulta necesario incentivar la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa para que las personas que no han tenido acceso o no han podido completar la educaci\u00f3n b\u00e1sica regular tenga la oportunidad de hacerlo.<\/p>\n La paridad reflejada en los resultados de asistencia a educaci\u00f3n primaria y secundaria demuestra que existe una mayor igualdad en el acceso a servicios educativos en las regiones de pa\u00eds. Sin embargo, no todas las regiones tienen un buen\u00a0desempe\u00f1o en la Evaluaci\u00f3n Censal de Estudiantes (ECE). Por ejemplo, el 76% de los alumnos de Tacna comprende lo\u00a0que lee frente al 52% de los estudiantes en Ica. Dichos resultados demuestran que a\u00fan es necesario mejorar la calidad\u00a0de la educaci\u00f3n tanto estatal como privada. Haciendo \u00e9nfasis en lo necesario que es para los ni\u00f1os y adolescentes recibir\u00a0una educaci\u00f3n que pueda servirle como un activo para su desarrollo.<\/p>\n Cabe resaltar que algunas regiones de la selva, como Ucayali y Loreto, se ubican al final de la tabla, debido a que los Seg\u00fan el informe, “Moquegua se sit\u00faa en el primer lugar con un nivel alto de progreso social. Existen m\u00e1s j\u00f3venes de 17 a 24 a\u00f1os\u00a0matriculados en educaci\u00f3n superior que en el resto de regiones. El acceso a educaci\u00f3n superior ya sea t\u00e9cnica o\u00a0universitaria les permite a las personas desarrollar sus habilidades y adquirir conocimientos que luego les ser\u00e1n \u00fatiles\u00a0para mejorar su calidad de vida. Las personas que solo han logrado terminar la educaci\u00f3n secundaria tienen una menor\u00a0probabilidad de obtener un empleo que les permita satisfacer sus necesidades b\u00e1sicas.<\/p>\n![\"5ad7b3dacd2c1\"](\"https:\/\/www.edugestores.pe\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/5ad7b3dacd2c1.jpeg\")
<\/a><\/p>\n![\"Captura](\"https:\/\/www.edugestores.pe\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Captura-de-pantalla-2018-04-19-10.26.58.png\")
<\/a><\/p>\n
\nporcentajes de asistencia a secundaria son los m\u00e1s bajos, rondan entre el 60% y 70%. Es decir, de cada 10 j\u00f3venes en
\nedad de asistir al colegio, solo 6 o 7 logran ir. De igual manera, los resultados de la ECE evidencian que los alumnos
\ntienen deficiencias tanto en comprensi\u00f3n lectora como en matem\u00e1ticas”.<\/p>\n![\"Captura](\"https:\/\/www.edugestores.pe\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Captura-de-pantalla-2018-04-19-10.27.19.png\")
<\/a><\/p>\n