Por Mart\u00edn Vegas Torres<\/p>\n
Los adolescentes que estudian hoy en secundaria ser\u00e1n la generaci\u00f3n del bicentenario, los ciudadanos del 2021, pero no est\u00e1n preparados para los retos que les tocar\u00e1n afrontar. Solo el 14.7 % de los j\u00f3venes en zonas urbanas y el 2% en regiones rurales alcanzan niveles satisfactorios en lectura en segundo de secundaria. En la evaluaci\u00f3n sobre formaci\u00f3n ciudadana, la situaci\u00f3n es igualmente dram\u00e1tica: 15% de los alumnos logra nivel aprobatorio, mientras que \u00fanicamente el 4% consigue el mismo nivel en colegios rurales, seg\u00fan datos del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
La adolescencia es una etapa crucial para el desarrollo emocional y cognitivo de la persona y, sobre todo, es la etapa fundamental en que se forjan las decisiones que definen el proyecto de vida.<\/p>\n
En \u00e1mbitos rurales, el futuro de los j\u00f3venes parece irremediablemente vinculado no solo con migrar a las ciudades, sino con hacerlo renegando de su propia identidad: ser campesino, quechua, amaz\u00f3nico es percibido como factor que juega en contra de la posibilidad de insertarse en el mundo urbano. Y, sin embargo, el Per\u00fa de hoy es claramente tributario de lo que ocurre en los diversos mundos rurales de nuestro territorio. \u00bfQu\u00e9 posibilidades de inserci\u00f3n internacional tendr\u00eda el Per\u00fa si borr\u00e1ramos su producci\u00f3n alimentaria diversa y crecientemente org\u00e1nica y consiguientemente desapareciera nuestra gastronom\u00eda?<\/p>\n
Si suprimi\u00e9ramos el patrimonio de la cultura andina, \u00bfqu\u00e9 turista vendr\u00eda al Per\u00fa? Si los pueblos originarios de la Amazon\u00eda no aplicaran su saber ancestral a mantener con vida los bosques amaz\u00f3nicos, \u00bfqu\u00e9 quedar\u00eda de la Selva peruana, pulm\u00f3n de la humanidad? El destino del Per\u00fa est\u00e1 ligado al destino de los territorios rurales del pa\u00eds y de su poblaci\u00f3n. Sin embargo, la educaci\u00f3n desconoce el potencial de un desarrollo territorial rural diverso y, por el contrario, refuerza la creencia de que ruralidad es necesariamente equivalente a pobreza.<\/p>\n
Por estas consideraciones, proponemos entonces que la adolescencia, al igual que la primera infancia, se convierta en prioridad nacional. Solo as\u00ed se podr\u00e1 cortar la reproducci\u00f3n intergeneracional de la pobreza y, desde una ruralidad renovada, una nueva generaci\u00f3n podr\u00e1 abrirle futuro al pa\u00eds.<\/p>\n
Falta muy poco para universalizar la educaci\u00f3n secundaria; la atenci\u00f3n de salud tambi\u00e9n se ha incrementado, existe una creciente conexi\u00f3n de la ruralidad con el mercado. Se trata, entonces, en primer lugar, de optimizar los recursos, de articular la acci\u00f3n de salud, educaci\u00f3n y protecci\u00f3n contra la violencia, de diversificar la secundaria abri\u00e9ndola al mundo de la cultura y la producci\u00f3n, y, sobre todo, de reconocer el protagonismo de los j\u00f3venes. El rumbo existe, se requiere decisi\u00f3n pol\u00edtica para abrir la posibilidad de que estos j\u00f3venes puedan con sentido ciudadano cantar el \u201cSomos libres\u201d de nuestro Himno Nacional el 2021.<\/p>\n
Tomado de El Peruano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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