Compartimos esta entrevista realizada por Noticias SER a la ex ministra de Educaci\u00f3n Patricia Salas, sobre los contenidos de los textos escolares que entrega el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu), donde se aborda de una forma sesgada temas sobre sexualidad, g\u00e9nero y conflicto armado. Este tema ha generado una pol\u00e9mica en la opini\u00f3n p\u00fablica, pero a la vez revela situaciones t\u00e9cnicamente inadecuadas en la elaboraci\u00f3n de los contenidos de los textos escolares. Patricia Salas es actual docente principal de la Universidad Nacional San Agust\u00edn de Arequipa.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 opini\u00f3n le merece el debate que se ha generado sobre los contenidos de los textos escolares con respecto al enfoque de g\u00e9nero y el conflicto armado interno?<\/strong><\/p>\n Yo no he visto los \u00faltimos textos escolares. No estoy en condiciones de poder decir si se est\u00e1 abordando los temas de manera conveniente o no. Pero al ser temas pol\u00e9micos, deben abordarse a nivel de la pol\u00e9mica, porque el estudiante tiene derecho a saber que hay\u00a0cosas sobre las que existe una discusi\u00f3n. Cuando nosotros est\u00e1bamos en la gesti\u00f3n del Minedu, el debate era muy fuerte, tanto sobre g\u00e9nero como sobre la historia del conflicto armado interno. En este \u00faltimo caso, el compromiso fue que el texto deber\u00eda fundarse en una pluralidad de fuentes. Es m\u00e1s, iniciamos un esfuerzo, que no s\u00e9 si se continu\u00f3 o no, de promover debate en los espacios acad\u00e9micos y de generaci\u00f3n de opini\u00f3n acerca de c\u00f3mo contar la historia reciente, porque en el fondo, el problema es c\u00f3mo el Ministerio de Educaci\u00f3n tiene que escribir y contar la historia reciente cuando los actores todav\u00eda est\u00e1n en vida y est\u00e1n tratando de establecer su punto de vista particular en la interpretaci\u00f3n de los hechos hist\u00f3ricos, y ese es el problema.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es la raz\u00f3n para que ciertos sectores pol\u00edticos y conservadores busquen que se obvien ciertos temas de los textos escolares?<\/strong><\/p>\n Vemos que el fujimorismo no quiere que aparezcan las violaciones a los derechos humanos en los textos escolares, que son hechos que no podemos obviar. Por ello, hay que hacer un trabajo desde el Minedu y eventualmente con el Ministerio de Cultura para generar un intenso debate en los sectores acad\u00e9micos y en la opini\u00f3n p\u00fablica sobre c\u00f3mo se escribe la historia reciente, lo importante es que no dejemos al Minedu a merced de algunas fuerzas pol\u00edticas con una sola visi\u00f3n de las cosas.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es el proceso que deber\u00eda cumplir Minedu para la construcci\u00f3n del contenido de los textos escolares?<\/strong><\/p>\n Lo importante a tener en cuenta es que los textos en sus contenidos y en sus metodolog\u00edas tienen que responder a los criterios del curr\u00edculo escolar. Por ello, primero tenemos que tener claro que cuando hablamos de textos escolares muchas veces se confunden dos tipos de materiales. Uno es el texto escolar propiamente dicho, que se distribuye en un banco de textos y que se renueva cada tres a\u00f1os y que los alumnos usan mientras est\u00e1n en el colegio. Y otro son los cuadernos de trabajo que se distribuyen todos los a\u00f1os para los estudiantes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Ambos tienen que responder al curr\u00edculo escolar. Se prioriza los temas m\u00e1s cr\u00edticos e importantes y se elaboran unos t\u00e9rminos de referencia, se convoca a una licitaci\u00f3n a entidades especializadas y tras la calificaci\u00f3n se selecciona a la entidad que va a producir los textos. Luego viene un proceso de interacci\u00f3n entre la entidad ganadora de la licitaci\u00f3n y el Minedu, cuando hay cosas que est\u00e1n incompletas o que hay que mejorar. Finalmente los textos son aprobados en la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n primaria, inicial y secundaria, seg\u00fan como corresponda, con el aval de los especialistas y entran a su impresi\u00f3n y posterior distribuci\u00f3n.<\/p>\n \u00bfConsidera adecuado y un hecho regular que el Minedu realice consultas a congresistas sobre los contenidos de los textos escolares?<\/strong><\/p>\n Los contenidos de los textos escolares no son opinables por el p\u00fablico en general, porque est\u00e1n estructurados sobre elementos acad\u00e9micos e investigaci\u00f3n, por lo tanto, si hay alguna consulta tendr\u00eda que hacerse a especialistas. La consulta con sectores pol\u00edticos y ciudadanos, tendr\u00eda que ser sobre los sentidos u orientaciones generales de la pol\u00edtica educativa y no sobre contenidos espec\u00edficos. \u00a0Son diferentes niveles de participaci\u00f3n y de consulta que el Minedu tiene que realizar. Siempre se dice que las pol\u00edticas deben estar adecuadas a las necesidades de la poblaci\u00f3n y que la poblaci\u00f3n tiene derecho a participar en la elaboraci\u00f3n de las pol\u00edticas, pero hay que diferenciar cu\u00e1l es el ciclo y el momento de la pol\u00edtica en la que estamos. Cuando producimos los objetivos generales, las direcciones generales deben hacer una consulta pol\u00edtica y ciudadana lo m\u00e1s exhaustiva posible, para poder encontrar cu\u00e1les son las prioridades y necesidades que el pa\u00eds tiene.<\/p>\n \u00bfEs posible hablar de alg\u00fan nivel de control pol\u00edtico sobre los contenidos de textos escolares?<\/strong><\/p>\n Eventualmente el control pol\u00edtico o ciudadano, tendr\u00eda que ser en el siguiente sentido: oiga \u00e9ste texto no est\u00e1 respondiendo a la pol\u00edtica curricular y a la pol\u00edtica establecida en el Proyecto Educativo Nacional y en la Ley general de Educaci\u00f3n. Pero ojo el texto escolar es un instrumento no es una pol\u00edtica.<\/p>\n \u00bfY adem\u00e1s ahora los textos escolares buscan que el estudiante piense, no como antes en que las cosas se aprend\u00edan de memoria?<\/strong><\/p>\n Los textos escolares son gu\u00edas de reflexi\u00f3n que combinan un texto acad\u00e9mico donde hay un contenido relevante que aprender y luego tienen textos de discusi\u00f3n y tienen actividades para favorecer la discusi\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problema. Entonces si t\u00fa te fijas en el texto escolar, m\u00e1s que una enciclopedia o un texto de contenido, es como una gu\u00eda metodol\u00f3gica para que los estudiantes se acerquen a contenidos acad\u00e9micos y a la vez a hagan aplicaciones, discusiones y deliberaciones sobre los temas que se est\u00e1 discutiendo.<\/p>\n http:\/\/www.noticiasser.pe\/entrevista\/patricia-salas-no-dejemos-al-minedu-merced-de-algunas-fuerzas-politicas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Compartimos esta entrevista realizada por Noticias SER a la ex ministra de Educaci\u00f3n Patricia Salas, sobre los contenidos de los […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":20209,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"\n