Por Mart\u00edn Vegas Torres<\/p>\n
Hemos tenido cinco ministros de educaci\u00f3n desde el inicio del actual gobierno. Y a d\u00edas de asumir el cargo, la ministra Flor Pablo ya est\u00e1 siendo interpelada.\u00a0Apenas\u00a0escasos 30 d\u00edas de gesti\u00f3n que\u00a0se contaban al momento de formularse el pliego interpelatorio. Ante tantos cambios, \u00bfqu\u00e9 est\u00e1 hoy en juego en la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds?<\/p>\n
En el a\u00f1o 2007, el Presidente Alan Garc\u00eda aprob\u00f3 la pol\u00edtica de Estado en educaci\u00f3n: el Proyecto Educativo Nacional al 2021, a\u00f1o del Bicentenario de la Independencia del Per\u00fa, el cual fue respaldado por todos los partidos pol\u00edticos y las principales organizaciones de la sociedad civil, con consensos de la empresa, Iglesias cat\u00f3lica y evang\u00e9lica, sindicatos y gobiernos regionales. Las apuestas del Proyecto Educativo Nacional podr\u00edan sintetizarse en tres: calidad en educaci\u00f3n b\u00e1sica y superior, equidad, gesti\u00f3n descentralizada de la educaci\u00f3n. As\u00ed, se materializaba un pacto social por la mejora\u00a0educativa.<\/p>\n
Pese a esta pol\u00edtica nacional, en la actualidad se propone una revisi\u00f3n de los proyectos de ley del Congreso de la Rep\u00fablica, que nos hacen ver que est\u00e1n en cuesti\u00f3n estas tres apuestas en torno a las cuales logramos consensos tan importantes en el pa\u00eds:
\n\u2022 Contra la calidad: proyectos de ley que autorizan el reingreso a la carrera docente de profesores y directores sin evaluaci\u00f3n previa; o proyectos de ley que pretenden que la supervisi\u00f3n de las universidades est\u00e9 a cargo de los propios supervisados incluyendo a los rectores en el directorio de la SUNEDU.
\n\u2022 Contra la equidad: Proyectos de ley que piden eliminar toda menci\u00f3n al enfoque de g\u00e9nero en el Estado peruano. Es decir, eliminaci\u00f3n de toda menci\u00f3n a la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres o a una educaci\u00f3n sexual integral, a pesar de que el Tribunal Constitucional y el Poder Judicial han establecido la constitucionalidad de este enfoque.
\n\u2022 Contra la gesti\u00f3n descentralizada: proyectos de ley que buscan que los directores regionales de educaci\u00f3n sean designados por el Ministerio de Educaci\u00f3n, acentuando la centralizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Estas son muestras de que existe un objetivo de sustituir la agenda de pol\u00edticas del Proyecto Educativo Nacional que tiene l\u00edneas de continuidad desde el a\u00f1o 2007. Pero el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n ha alertado sobre una situaci\u00f3n igualmente cr\u00edtica: el ambiente de confrontaci\u00f3n y escaso di\u00e1logo que afecta al debate p\u00fablico en educaci\u00f3n. Esta es tal vez la situaci\u00f3n m\u00e1s grave, pues la intolerancia es el mensaje m\u00e1s contrapuesto al prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n peruana: formar ciudadanos.<\/p>\n
As\u00ed, lo que est\u00e1 en juego hoy no es la interpelaci\u00f3n a una ministra de educaci\u00f3n por temas de gesti\u00f3n – vigilancia que es ineludible realizar- sino de remplazar las apuestas b\u00e1sicas de un sistema educativo\u00a0que tiene como objetivo formar ciudadanos y ciudadanas, y que se encuentran plasmadas en el Proyecto Educativo Nacional al 2021.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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