Funcionarios del Ministerio de Educaci\u00f3n de Ecuador y representantes del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) resaltaron el modelo de servicio de secundaria tutorial implementado en nuestro pa\u00eds. Ellos visitaron la comunidad de Santa Rosa de Tistes, del distrito de Chambara, en la provincia de Concepci\u00f3n, regi\u00f3n Jun\u00edn, donde se ejecuta este servicio educativo.<\/p>\n
\u201cEs una experiencia que articula elementos importantes en el ejercicio del derecho a la educaci\u00f3n, la protecci\u00f3n a los adolescentes, la calidad de un servicio acotado al contexto con pertinencia a las necesidades de la comunidad\u201d, sostuvo la subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo del Ministerio de Educaci\u00f3n de Ecuador, Hortencia Bustos.<\/p>\n
Modelo.\u00a0<\/strong>El modelo de secundaria tutorial permite que los estudiantes de \u00e1mbitos rurales dispersos accedan a un servicio educativo acorde con las caracter\u00edsticas de la localidad para lograr aprendizajes y asegurar el acceso, la permanencia y la culminaci\u00f3n de su educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n \u201cLos estudiantes alternan una fase presencial de 28 horas pedag\u00f3gicas en un n\u00facleo educativo y 12 horas en su comunidad con visitas de sus tutores\u201d, dijo la titular de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, Intercultural Biling\u00fce y de Servicios Educativos en el \u00c1mbito Rural, Nora Delgado.<\/p>\n Si no existiera el modelo tutorial, los m\u00e1s de 40 alumnos de Santa Rosa de Tistes tendr\u00edan que trasladarse a pie hasta la escuela secundaria de Chambara, ubicada a m\u00e1s de dos horas de viaje, porque no hay transporte constante y una movilidad independiente les podr\u00eda costar 30 soles, ida y vuelta.<\/p>\n \u201cEcuador y el Per\u00fa se parecen mucho, son pa\u00edses que comparten una complejidad y una diversidad cultural y \u00e9tnica. Hemos notado un v\u00ednculo fuerte entre la comunidad y los educadores, y un aprendizaje desde el hogar para el cuidado y protecci\u00f3n de los ni\u00f1os que vamos a imitar\u201d, sostuvo el representante de Unicef Ecuador, Joaqu\u00edn Gonz\u00e1lez.<\/p>\n \u201cNotamos una implicaci\u00f3n de la comunidad, escuchamos las aspiraciones de los chicos y vemos c\u00f3mo las familias se sent\u00edan muy orgullosas de que sus hijos terminaran la secundaria en su propio pueblo\u201d, anot\u00f3.<\/p>\n N\u00facleos educativos.\u00a0<\/strong>En la actualidad, el Per\u00fa cuenta con 32 n\u00facleos educativos que brindan el servicio de secundaria tutorial, de los cuales 18 se encuentran en zonas muy alejadas de la regi\u00f3n de Jun\u00edn, as\u00ed como en Pasco, Huancavelica y Ucayali.<\/p>\n \u201cLos resultados del proyecto Semilla, impulsado por la ONG DyA, son positivos y muestran que hay una poderosa base para el desarrollo de formas de atenci\u00f3n diversificadas\u201d, manifest\u00f3 el especialista en educaci\u00f3n de Unicef Per\u00fa, Daniel Contreras.<\/p>\n Tomado de El Peruano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Funcionarios del Ministerio de Educaci\u00f3n de Ecuador y representantes del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) resaltaron […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":22567,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"\n