De realidades y con avances distintos en el sector educaci\u00f3n, los cuatro pa\u00edses que conforman la Alianza del Pac\u00edfico -Chile, Colombia, M\u00e9xico y Per\u00fa- ven en la tecnolog\u00eda la f\u00f3rmula para reducir las desigualdades en su educaci\u00f3n y en su implementaci\u00f3n uno de sus mayores retos.<\/p>\n
As\u00ed dijo este viernes la peruana Mariana Rodr\u00edguez, presidenta de la asociaci\u00f3n civil “Empresarios por la Educaci\u00f3n”, quien tuvo a su cargo la apertura del segundo d\u00eda de la Cumbre de Empresarios de la Alianza del Pac\u00edfico, que se desarrolla en Lima con la presencia de expertos empresarios en temas de innovaci\u00f3n y desarrollo humano. “El desaf\u00edo es el mismo en estos cuatro pa\u00edses: lograr un cambio de modelo hacia una educaci\u00f3n del siglo XXI, donde m\u00e1s f\u00e1cil lo tendr\u00e1n aquellos pa\u00edses que tengan asegurada una mejor conectividad”, asegur\u00f3 Rodr\u00edguez sobre el bloque, que cuenta con otros 57 pa\u00edses observadores.<\/p>\n
Explic\u00f3 que el desaf\u00edo es “muy grande” debido a las geograf\u00edas y el n\u00famero de personas a los que se necesita impactar, pero que “con la tecnolog\u00eda se podr\u00e1n implementar f\u00f3rmulas diferentes”. Por ello, y en experiencia a lo que ha podido conocer en su labor en educaci\u00f3n en el Per\u00fa, consider\u00f3 ante el auditorio de la Cumbre Empresarial que es necesario identificar cinco prioridades para mejorar la educaci\u00f3n en la regi\u00f3n. Entre ellas identific\u00f3 la necesidad de que los pa\u00edses se pongan de acuerdo en que el fin de la escuela debe ser formar seres humanos y ciudadanos. “Que sean personas que tengan la capacidad y la disposici\u00f3n de ejercer una ciudadan\u00eda activa. De construir institucionalidad, democracia”, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
Como segunda prioridad, Rodr\u00edguez consider\u00f3 la necesidad de “dejar el modelo del aula”, y que la educaci\u00f3n sea “colaborativa, con escuelas digitales, para que todas las escuelas est\u00e9n conectadas a Internet”. Valor\u00f3 que muy por el contrario de lo que mucha gente cree que la tecnolog\u00eda puede ser un gran generador de desigualdades, “es m\u00e1s bien la oportunidad para cerrar desigualdades”.<\/p>\n
Como tercer prioridad incluy\u00f3 a la “educaci\u00f3n con inclusi\u00f3n”. “En el siglo XXI no podemos dejar a nadie atr\u00e1s, tenemos que hallar soluciones para ni\u00f1os con discapacidad, para ni\u00f1os de las zonas alejadas, para ni\u00f1os que no hablan castellano como lengua nativa. Tenemos que hacer escuelas inclusivas”, apunt\u00f3.<\/p>\n
En cuarto lugar, incluy\u00f3 la necesidad de preocuparse en que los adolescentes que terminan el colegio culminen con alguna herramienta para enfrentarse al mundo laboral. Por ello, se\u00f1al\u00f3 como urgente “incluir m\u00f3dulos de formaci\u00f3n para el trabajo”, y que estos se den en la secundaria.<\/p>\n
En tanto que, como quinta prioridad, Rodr\u00edguez destac\u00f3 la necesidad de hacer mayores escuelas integradas, donde se pueda ense\u00f1ar a estudiantes de diversos niveles, y que a la vez est\u00e9n integrados en redes, a fin de optimizar recursos.<\/p>\n
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