{"id":22956,"date":"2019-07-17T09:29:46","date_gmt":"2019-07-17T14:29:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=22956"},"modified":"2019-07-30T13:26:46","modified_gmt":"2019-07-30T18:26:46","slug":"textos-de-varios-colegios-contienen-informacion-sesgada-y-pseudocientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=22956","title":{"rendered":"Textos de varios colegios contienen informaci\u00f3n sesgada y pseudocient\u00edfica"},"content":{"rendered":"
En informe de la periodista Mayt\u00e9 Ciriaco, en el diario La Rep\u00fablica, se indica que\u00a0textos de varios colegios cat\u00f3licos y evang\u00e9licos contienen informaci\u00f3n sesgada y pseudocient\u00edfica. Para esta investigaci\u00f3n, el diario analiz\u00f3 libros de cinco editoriales que revelan estas fallas en cursos de Ciencias Sociales, Biolog\u00eda y Persona, Familia y Relaciones Humanas. El Minedu tiene un observatorio que los registra (OBNATE), pero hasta el momento no supervisa su contenido. \u201cSe est\u00e1 vulnerando el derecho a la educaci\u00f3n\u201d, indica representante del colectivo Madres en Acci\u00f3n.<\/p>\n
La ma\u00f1ana del lunes 15 de abril cientos de personas con pancartas y banderolas del movimiento \u201cCon mis hijos no te metas\u201d se reunieron en las afueras del coliseo Wanka, en\u00a0Huancayo. El colectivo estaba exaltado y buscaba la forma de llegar hasta el presidente\u00a0Mart\u00edn Vizcarra, quien entregaba t\u00edtulos de propiedad en ese recinto. La polic\u00eda vigilaba de cerca a los manifestantes, quienes quemaban decenas de\u00a0libros\u00a0escolares\u00a0del\u00a0Estado\u00a0calific\u00e1ndolos de pornogr\u00e1ficos.<\/p>\n
\u201cEstos libros solo corrompen a nuestros hijos y han costado cerca de 200 millones de soles. Hay que quemarlos en todo el Per\u00fa\u201d, dijo el presidente de la Asociaci\u00f3n de Padres de Familia (APAFA) de Huancayo,\u00a0Javier\u00a0Gonzales\u00a0Soto, a la cabeza de la protesta. El rechazo a los textos que entrega el\u00a0Estado\u00a0lo justificaban por el enlace web sobre sexo anal que hab\u00eda sido incluido en uno de los libros para estudiantes de tercero de secundaria de los m\u00e1s de seis mil\u00a0colegios\u00a0p\u00fablicos.<\/p>\n
<\/div>\n
Los manifestantes demandaban a\u00a0Vizcarra\u00a0que ordenara el retiro de todos los temas de \u00edndole sexual de los textos escolares que produce y distribuye el Estado, pues consideraban que estos asuntos no deb\u00edan ser tratados en los colegios. Su protesta se repiti\u00f3 dos semanas despu\u00e9s en el frontis del\u00a0Poder\u00a0Judicial\u00a0de\u00a0Cusco, donde tambi\u00e9n se quemaron libros escolares.<\/p>\n
\u00a0Menos de un mes despu\u00e9s, la ministra de Educaci\u00f3n,\u00a0Flor Pablo, fue interpelada por este tema en el\u00a0Congreso, donde varios legisladores de bancadas conservadoras y promotores del movimiento \u201cCon mis hijos no te metas\u201d pidieron su renuncia. Este grupo est\u00e1 en desacuerdo con el curr\u00edculo escolar que incluye la igualdad de g\u00e9nero para que los estudiantes sepan que todas las personas tienen iguales derechos y oportunidades independientemente de su orientaci\u00f3n sexual e identidad de g\u00e9nero.<\/div>\n
El actual curr\u00edculo de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en el Per\u00fa ya obliga que los profesores ense\u00f1en a los alumnos de secundaria temas relacionados con g\u00e9nero, sexualidad y, en especial, salud reproductiva en los cursos de Persona, Familia y Relaciones Humanas; y Ciencias Sociales, en tercero, cuarto y quinto de secundaria. Sin embargo, con excepci\u00f3n de los textos elaborados por el Estado y que se distribuyen en los m\u00e1s de seis mil colegios del pa\u00eds, los centros educativos privados eligen con discrecionalidad los libros que usan sus alumnos.<\/p>\n
El problema est\u00e1 en que varios de estos\u00a0colegios\u00a0usan textos con discursos pseudocient\u00edficos, basados en datos sesgados y marcados por la visi\u00f3n de una religi\u00f3n particular ante la ausencia de supervisi\u00f3n del\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n\u00a0(Minedu).<\/div>\n
<\/div>\n
En el 2012, el ministerio abri\u00f3 el Observatorio Nacional de Textos Escolares (OBNATE) que funciona como un registro de los libros que usan los colegios p\u00fablicos y privados del pa\u00eds. Seg\u00fan la Ley 29694, art\u00edculo 4.2, las editoriales que venden textos escolares est\u00e1n obligadas a subir los libros al observatorio. En teor\u00eda, este repositorio tambi\u00e9n debe servir para fiscalizar el contenido del material educativo de los 8.575 colegios privados que no reciben los textos elaborados por el Estado. Sin embargo, no hay un \u00e1rea ni personal espec\u00edfico que se encarga de esta tarea.<\/div>\n
El\u00a0Minedu\u00a0no quiso brindarnos una entrevista, pese a que se la solicitamos desde febrero pasado, pero respondi\u00f3 un cuestionario en el que menciona que est\u00e1n realizando un reglamento en el que reci\u00e9n contemplar\u00e1n la supervisi\u00f3n a los libros que llegan a los\u00a0colegios\u00a0privados\u00a0y parroquiales.<\/p>\n
Otro problema es que no todos los colegios privados cumplen con subir los textos usados en sus planes de estudios. El\u00a0Minedu\u00a0ha delegado la tarea de revisar los libros a directores, profesores y padres de familia sin ning\u00fan protocolo estandarizado, seg\u00fan la respuesta por escrito que entreg\u00f3 la Direcci\u00f3n de Comunicaciones del ministerio para este reportaje.<\/p>\n
\u201cEl curr\u00edculo escolar nacional puede ser adaptado, pero no se pueden cambiar ni omitir temas. Es importante establecer reglas claras de supervisi\u00f3n para evitarlo\u201d, dice\u00a0Ricardo\u00a0Cuenca, investigador del Instituto de Estudios Peruanos (IEP).<\/p>\n
En m\u00e1s de 1.000 colegios<\/h2>\n
Para este informe, seleccionamos cinco libros de los cursos de Persona, Familia y Relaciones Humanas; Educaci\u00f3n C\u00edvica; Biolog\u00eda;\u00a0Educaci\u00f3n\u00a0sexual\u00a0y Ciencias Sociales, que se usan en los m\u00e1s de 1.000 colegios privados evang\u00e9licos y cat\u00f3licos del pa\u00eds.<\/p>\n
Tres de ellos no est\u00e1n registrados en\u00a0OBNATE\u00a0y todos tienen informaci\u00f3n sesgada y pseudocient\u00edfica. Estos son los t\u00edtulos revisados:\u00a0Dise\u00f1o original. Mi sexualidad, un regalo de Dios<\/i>, texto que usan los profesores para dictar sus clases en el curso de Persona, Familia y Relaciones Humanas;\u00a0Dios est\u00e1 a la moda<\/i>, de la Editorial de la Asociaci\u00f3n Internacional de Colegios Cristianos;\u00a0Desarrollo Personal, Ciudadan\u00eda y C\u00edvica 5<\/i>\u00a0de la editorial San Pablo;\u00a0Enfoques 4<\/i>\u00a0de la editorial Norma;\u00a0Nueva Evangelizaci\u00f3n 5<\/i>\u00a0de la editorial Casals y\u00a0Biolog\u00eda<\/i>\u00a0de la editorial de la Universidad de Oxford.<\/p>\n
\u201cLes est\u00e1n negando acceso a una informaci\u00f3n veraz (…) Los padres tienen el derecho de educar a sus hijos bajo los criterios que consideren pertinentes, bajo su fe cristiana, pero aqu\u00ed hay muchos derechos vulnerados\u201d, dice\u00a0Ayesha\u00a0D\u00e1vila, de Madres en Acci\u00f3n, colectivo civil que est\u00e1 de acuerdo con el enfoque de g\u00e9nero en el curr\u00edculo escolar.<\/p>\n
Lo que dicen las editoriales<\/h2>\n
– El pastor\u00a0\u00d3scar\u00a0Almeyda, de la Asociaci\u00f3n Internacional de Colegios Cristianos (ACSI) Per\u00fa, asegura que los autores de la serie Dise\u00f1o original. Mi sexualidad, un regalo de Dios son educadores colombianos con experiencia.<\/p>\n
– La \u00faltima publicaci\u00f3n de\u00a0ACSI\u00a0es la serie de libros de\u00a0Educaci\u00f3n\u00a0Sexual\u00a0basada en valores y principios b\u00edblicos. En la web promocionan sus textos como material necesario en\u00a0Latinoam\u00e9rica\u00a0para \u201cprevenir situaciones que vuelven a los alumnos vulnerables a circunstancias dif\u00edciles como ideolog\u00eda de g\u00e9nero, relaciones sexuales extempor\u00e1neas, pornograf\u00eda y\u00a0abuso\u00a0sexual\u201d. En el Per\u00fa, ACSI tiene 70 colegios miembros que usan libros de su editorial Juncum. Sus textos, que usan m\u00e1s de 29 mil alumnos, no se ci\u00f1en al Minedu, no est\u00e1n en el OBNATE y no siguen el curr\u00edculo. \u201cComo la asociaci\u00f3n es internacional no es posible usar una sola curr\u00edcula como base\u201d, dice\u00a0Almeyda. Agrega que ACSI planea registrar sus libros en el OBNATE.<\/p>\n
Consultamos con la editorial San Pablo y nos dijeron que su cifra est\u00e1 avalada por dos estudios publicados en 1981 y 1995. Tambi\u00e9n mencionaron que \u201cla\u00a0OMS\u00a0estima actualmente que este m\u00e9todo, conocido tambi\u00e9n como \u2018m\u00e9todo de los dos d\u00edas\u2019, tiene una eficacia para prevenir el embarazo del 96%\u201d.<\/p>\n
Sin embargo, el \u2018m\u00e9todo de los dos d\u00edas\u2019 no es el mismo que el m\u00e9todo Billings.<\/p>\n
Nos comunicamos por tel\u00e9fono, correo y formularios con las editoriales Casals, Norma y Oxford. Hasta el cierre de esta edici\u00f3n no tenemos respuestas a las consultas.<\/p>\n
An\u00e1lisis de textos<\/h2>\n<\/figure>\n
Libro:<\/b>\u00a0Desarrollo Personal, Ciudadan\u00eda y C\u00edvica<\/b><\/p>\n
\u201c(…) El m\u00e9todo Billings es el m\u00e1s estudiado y difundido; adem\u00e1s de ser el que ha demostrado mayor efectividad (98,5%). La clave de su \u00e9xito radica en la observaci\u00f3n y en el autoconocimiento relacionado al moco cervical y a la humanidad\u201d.<\/i><\/p>\n
An\u00e1lisis:<\/b><\/p>\n
Esta afirmaci\u00f3n es falsa. Nos comunicamos con los voceros de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS<\/b>), entidad citada en el libro como fuente de ese dato, y nos aclararon que el porcentaje ha sido mal utilizado, ya que lo que dicen sus investigaciones es lo siguiente: en los a\u00f1os noventa, el 98,5% de mujeres utilizaba el m\u00e9todo Billings, pero eso no significa que tuviera ese mismo porcentaje de efectividad. Seg\u00fan el cuadernillo para adolescentes Profamilia, realizado por la ONG Inppares \u2013con m\u00e1s de 40 a\u00f1os de labor en el campo de la salud sexual y reproductiva\u2013, el m\u00e9todo Billings tiene un grado de efectividad del 70%.<\/p>\n<\/figure>\n
Libro: Enfoques 4<\/b><\/p>\n
Autor:\u00a0<\/b>Editorial Norma Per\u00fa<\/p>\n
Colegio:<\/b>\u00a0Colegios Opus Dei, ACSI<\/p>\n
Iglesia:\u00a0<\/b>Cat\u00f3lica y evang\u00e9lica<\/p>\n
Curso:<\/b>\u00a0Ciencias Sociales<\/p>\n
Grado:<\/b>\u00a04\u00ba de secundaria<\/p>\n
Extracto:<\/b><\/p>\n
\u201cEn la actualidad, el mito del hombre macho todav\u00eda afecta a muchos varones. As\u00ed como a las mujeres les preocupa su aspecto f\u00edsico, los j\u00f3venes varones sienten una preocupaci\u00f3n por no verse debiluchos [sic] y quisieran desarrollar una mejor caja tor\u00e1xica y m\u00fasculos fuertes. Lo curioso es que esta imagen o ideal del hombre macho es incentivada por algunas mujeres, quienes idealizan este estereotipo de hombre porque les da seguridad\u201d.<\/i><\/p>\n
An\u00e1lisis:<\/b><\/p>\n
Seg\u00fan la psic\u00f3loga Noelia Rodr\u00edguez-Espartal, de la PUCP, las ideas reflejadas en este libro perpet\u00faan el pensamiento machista y normalizan esas acciones. \u201cDan a entender que un hombre va al gimnasio porque las mujeres incentivan ese estereotipo de macho, mantiene a la mujer en una posici\u00f3n de inferioridad, siempre debe buscar a alguien que la proteja. Adem\u00e1s, este fragmento muestra a la mujer como causante, potenciadora de su maltrato, por buscar ese estereotipo de hombre macho\u201d. Para el coordinador del Centro de Investigaci\u00f3n y Servicios Psicol\u00f3gicos de la Universidad Continental, Jorge Salcedo, hay mitos que culpan a las mujeres del machismo. Concluye: \u201cSe formulan ideas que relacionan a la mujer como causante del maltrato que sufre\u201d.<\/p>\n<\/figure>\n
Libro: Nueva Evangelizaci\u00f3n 5<\/b><\/p>\n
Autor:<\/b>\u00a0J. Aranguren, A. Sastre, C. Bl\u00e1zquez, D. Lorenzo, J. M. Pardo, E. Vidal<\/p>\n
Colegio:<\/b>\u00a0Colegios Opus Dei<\/p>\n
Iglesia:<\/b>\u00a0Cat\u00f3lica<\/p>\n
Curso:<\/b>\u00a0Persona, Familia y Relaciones Humanas<\/p>\n
Grado:<\/b>\u00a05\u00ba de secundaria<\/p>\n
Extracto:<\/b><\/p>\n
\u201cUna sociedad marcada por la b\u00fasqueda homosexual del semejante y del \u00abtodos iguales\u00bb no puede ya explicar la diferencia de sexos que est\u00e1 en el fundamento del v\u00ednculo social. En efecto, nosotros no podemos ser una persona humana m\u00e1s que estando marcados por un sexo, es decir, siendo hombre o mujer enfrentados\u201d.<\/i><\/p>\n
An\u00e1lisis:<\/b><\/p>\n
Para el psic\u00f3logo Rodrigo Flores de M\u00e1s Igualdad, este texto deber\u00eda ser tomado como opini\u00f3n, porque si bien desarrolla algunas premisas y brinda conclusiones, no ofrece dato cient\u00edfico ni emp\u00edrico. \u201cEl autor concluye que lo \u00fanico que determina una personalidad saludable es una diferenciaci\u00f3n constante con el sexo opuesto. La afirmaci\u00f3n es limitada, no es teor\u00eda cient\u00edfica\u201d. Est\u00e1 demostrado, agrega, que el desarrollo de la personalidad depende de diversos factores y no necesariamente en funci\u00f3n de otras personas. \u201cAtribuye que la b\u00fasqueda de igualdad hace da\u00f1o, no hay evidencia de eso… Este tipo de textos son peligrosos si son presentados como verdad cient\u00edfica, especialmente en el ambiente escolar donde existe alto porcentaje de casos de bullying homof\u00f3bico\u201d.<\/p>\n<\/figure>\n
Libro:<\/b>\u00a0Mi sexualidad, un regalo de Dios<\/b><\/p>\n
Autor:\u00a0<\/b>Asoc. Internac. de Colegios Cristianos (ACSI)<\/p>\n
Colegio:\u00a0<\/b>Colegios ACSI<\/p>\n
Iglesia<\/b>: Evang\u00e9lica<\/p>\n
Curso:\u00a0<\/b>Persona, Familia y Relac. Humanas; Ed. Sexual<\/p>\n
Grado:<\/b>\u00a06\u00ba de primaria<\/p>\n
Extracto:<\/b><\/p>\n
\u201cObjetivos de la clase:<\/i><\/p>\n
-Afirmar la identidad sexual de los hombres y las mujeres, tal como fueron creados por Dios.<\/i><\/p>\n
-Entender que estas diferencias han sido dadas por Dios y no es posible cambiarlas a pesar de c\u00f3mo nos sentimos\u201d.<\/i><\/p>\n
An\u00e1lisis:<\/b><\/p>\n
Para Mar\u00eda Raguz Zavala, doctora en Ciencias Sociales y experta en derechos sexuales y g\u00e9nero, no es v\u00e1lido el argumento de que solo existen hombres y mujeres porque lo dice la Biblia. \u201cEste texto ni siquiera se basa en posturas cient\u00edficas, solo cita la Biblia, les da a los alumnos una versi\u00f3n distorsionada de la realidad\u201d, explica. Voceros de la Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos del\u00a0Minedu<\/b>mencionaron que el curr\u00edculo especifica los temas de\u00a0sexualidad<\/b>\u00a0que se deben abordar, como la orientaci\u00f3n sexual y la identidad de g\u00e9nero. En el libro de educaci\u00f3n b\u00e1sica del curso de Persona, Familia y Relaciones Humanas de tercero de secundaria, elaborado por el Estado, se menciona que la construcci\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual interact\u00faa \u00edntimamente con tres elementos: nuestro sexo biol\u00f3gico, nuestro sentimiento de ser varones o mujeres (identidad de g\u00e9nero) y nuestras preferencias sexuales.<\/p>\n<\/figure>\n
Libro: Biolog\u00eda<\/b><\/p>\n
Autor:\u00a0<\/b>Andrew Allott, David Mindorff, Jose Azcue<\/p>\n
Colegio:<\/b>\u00a0Colegios con Bachillerato Internacional<\/p>\n
Iglesia:\u00a0<\/b>Cat\u00f3lica y evang\u00e9lica<\/p>\n
Curso:<\/b>\u00a0Biolog\u00eda<\/p>\n
Grado:<\/b>\u00a03\u00ba, 4\u00ba y 5\u00ba de secundaria<\/p>\n
Extracto:<\/b><\/p>\n
\u201c\u00bfEn qu\u00e9 medida la determinaci\u00f3n del sexo en competiciones deportivas es una cuesti\u00f3n cient\u00edfica? La prueba de la determinaci\u00f3n del sexo se introdujo en los\u00a0Juegos<\/b>\u00a0Ol\u00edmpicos<\/b>de 1958 debido a la preocupaci\u00f3n de que las mujeres con un g\u00e9nero fisiol\u00f3gico ambiguo tuvieran una ventaja injusta (…) Las pruebas de determinaci\u00f3n del sexo se interrumpieron en 1996, en parte debido a cuestiones de derechos humanos (…) En lugar de ser una cuesti\u00f3n cient\u00edfica, se trata m\u00e1s bien de una cuesti\u00f3n social\u201d.<\/p>\n
An\u00e1lisis:<\/b><\/p>\n
La ciencia lleva a\u00f1os demostrando que no existe un \u00fanico factor determinante del sexo. Por ello, en el 2015 el TAS anul\u00f3 la norma que castigaba a las atletas con nivel de testosterona superior a lo \u201cnormal\u201d en mujeres y reconoci\u00f3 que no hay un solo par\u00e1metro biol\u00f3gico que determine el sexo de la persona, y concluy\u00f3 que la norma era discriminatoria con la mujer y quienes no encajaban en definiciones biol\u00f3gicas t\u00edpicas. La responsable de Salud y Deporte del Consejo Superior de Deportes de Espa\u00f1a, Victoria Ley, dijo para eldiario.es en agosto del 2016: No hay argumento cient\u00edfico para decir qui\u00e9n es mujer y qui\u00e9n no. Si las competidoras son mujeres deber\u00edan competir como tales aunque tengan ventajas naturales, por su f\u00edsico, agrega.<\/p>\n
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