{"id":24765,"date":"2020-05-08T11:53:50","date_gmt":"2020-05-08T16:53:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=24765"},"modified":"2020-05-17T15:39:26","modified_gmt":"2020-05-17T20:39:26","slug":"reflexiones-acerca-de-la-educacion-a-distancia-en-tiempos-de-pandemia-articulo-de-claudia-salas-y-maria-belen-vertiz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=24765","title":{"rendered":"Reflexiones acerca de la educaci\u00f3n a distancia en tiempos de pandemia, art\u00edculo de Claudia Salas y Maria Bel\u00e9n Vertiz"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Por Claudia Salas y Maria Bel\u00e9n Vertiz. Estudiantes de antropolog\u00eda de la UNMSM. Tomado de Noticias.Ser<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cCualquier dispositivo m\u00f3vil nos permite hacer fotos, grabar v\u00eddeos y difundirlos en los m\u00faltiples portales existentes con un mero click. Vivimos en el imperio de los sentidos. Y los recursos educativos no pueden quedarse anclados en el pasado. Debemos utilizar materiales multimedia en nuestras clases, y dejarlos a disposici\u00f3n de nuestros estudiantes para que los puedan consultar m\u00e1s all\u00e1 de nuestras clases. Y compartir en el mundo digital es muy f\u00e1cil.\u201d<\/em>\u00a0(Llorens, 2014, p.4).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante las \u00faltimas d\u00e9cadas la vida social y laboral ha atravesado cambios enormes debido a las innovaciones tecnol\u00f3gicas que ven\u00edan integr\u00e1ndose en la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un contexto neutral, limit\u00e1ndonos \u00fanicamente al planteamiento de sus caracter\u00edsticas y objetivos, la educaci\u00f3n a distancia \u2013 como el basti\u00f3n de la ense\u00f1anza moderna, flexible y democr\u00e1tica, que no pone en riesgo su cualidad interactiva \u2013 ciertamente suena como la metodolog\u00eda de aprendizaje id\u00f3nea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien ya viene siendo empleada en nuestro pa\u00eds hace varios a\u00f1os, suficientes para que el brillo de la novedad se haya desgastado, su introducci\u00f3n como metodolog\u00eda de ense\u00f1anza se dio de la mano de cursos\u00a0<em>online<\/em>, usualmente orientados a personas que trabajaban en horarios completos o que no pod\u00edan amoldarse a itinerarios planificados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aquellos que empleaban la educaci\u00f3n a distancia en nuestro pa\u00eds lo hac\u00edan a trav\u00e9s de plataformas espec\u00edficamente dise\u00f1adas a la medida de las necesidades de su oferta educativa particular. Sin embargo, todos los cursos ten\u00edan algo en com\u00fan: Ninguno intentaba ofrecer una versi\u00f3n de ense\u00f1anza \u201cgemela\u201d a la que proporcionaban los centros educativos que correspond\u00edan a la escolaridad obligatoria o a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En otras palabras: Nunca se hab\u00eda intentado que las clases dictadas en las aulas universitarias, o en las escuelas primarias y secundarias fuesen en su totalidad virtualizadas y redistribuidas a su p\u00fablico objetivo a trav\u00e9s de medios de comunicaci\u00f3n masiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el Per\u00fa, este m\u00e9todo de aprendizaje no fue, bajo ninguna circunstancia, concebido como la nueva espina dorsal del sistema educativo nacional; mucho menos, en un contexto de crisis en que las \u00fanicas opciones fuesen adaptarse a tan colosal giro en la forma de asimilar informaci\u00f3n o resignarse a posponer la escolaridad de miles de ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es verdad que no fue durante esta crisis del Covid-19 que el Estado comenz\u00f3 a crear y proporcionar material educativo a trav\u00e9s de sitios web oficiales, o que los canales de televisi\u00f3n y emisoras de radio estatales comenzaron a transmitir contenidos de naturaleza cultural, pero lo que s\u00ed cabe resaltar es que est\u00e1 limitada oferta no generaba ni por asomo una fracci\u00f3n de la desesperada demanda que ahora impera en nuestra sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta clase de revoluci\u00f3n educativa no puede implementarse de manera atropellada. Si verdaderamente se apunta a ofrecer a los estudiantes peruanos de cualquier nivel una experiencia de aprendizaje \u00f3ptima, intentar aplicar un placebo como lo es el imponerles una educaci\u00f3n improvisada no es s\u00f3lo ineficaz, sino inadmisible.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No hay manera de negar que las condiciones socioecon\u00f3micas imperantes en Latinoam\u00e9rica, as\u00ed como el desarrollo tecnol\u00f3gico del pa\u00eds nos ubican en una franca desventaja con relaci\u00f3n a los pa\u00edses del \u201cprimer mundo\u201d, asimetr\u00eda que se ve a\u00fan m\u00e1s arraigada cuando se examina \u00a0la situaci\u00f3n de los pa\u00edses que conforman la regi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este contexto, es crucial asegurar un aprendizaje estrat\u00e9gico que promueva eficientemente los procesos tanto cognitivos como motivacionales y emocionales de los estudiantes, permiti\u00e9ndoles alcanzar los objetivos de su aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n a distancia, precisamente debido a sus canales de distribuci\u00f3n, se ve en la dif\u00edcil posici\u00f3n de intentar ofrecer a lo que Valenzuela (2000) se refiere como \u201clos tres \u2018autos\u2019 del aprendizaje\u201d: Un aprendizaje m\u00e1s autodirigido, aut\u00f3nomo y autorregulado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tarea especialmente complicada al tomarse en cuenta las especificidades de cada contexto particular dentro de un pa\u00eds como el Per\u00fa, donde no se puede ni so\u00f1ar en realizar ning\u00fan avance en las medidas para prevenir un colapso del sistema educativo sin antes detenerse a analizar exactamente qu\u00e9 estrategias educativas son plausibles de aplicar en cada lugar, el modo y\/o manera en que estas van a ser introducidas y lo pertinente de sus condiciones \u2013 en materia de espacio geogr\u00e1fico y tiempo \u2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Poni\u00e9ndolo en t\u00e9rminos simples: el Per\u00fa no es un pa\u00eds en el que la implementaci\u00f3n de un sistema \u00fanico de educaci\u00f3n a distancia de manera tan abrupta vaya a calar realmente en la estima de la gente. Si bien un porcentaje significativo del territorio nacional cuenta con acceso al servicio de internet, y no es necesario contar con el servicio de cable pagado para poder optar por la opci\u00f3n de ver las horas destinadas a subsanar \u2013 dentro de lo posible \u2013 la escolaridad obligatoria en TV, es imposible negar que hay muchas localidades en las que incluso conseguir sintonizar las narraciones educativas en las emisoras radiales es sumamente desafiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, cabe a su vez destacar que mientras las instituciones of\u00edciales \u2013 encabezadas por el MINEDU \u2013 vienen redoblando esfuerzos a contrarreloj por lograr la consolidaci\u00f3n de una educaci\u00f3n a distancia lo m\u00e1s s\u00f3lida posible, los frutos de su labor \u2013 predeciblemente \u2013 no han sido los m\u00e1s satisfactorios, como lo dejan sentir el malestar e inconformidad de las poblaciones en situaciones precarias y\/o vulnerables, que en esta crisis no pueden permitirse gastos extra, como vendr\u00eda a ser el servicio de conexi\u00f3n a internet o incluso la adquisici\u00f3n de datos m\u00f3viles a trav\u00e9s de planes de telefon\u00eda celular o las constantes recargas de saldo para obtener los susodichos datos. Pero no son solo los sectores que dependen en su totalidad del \u201cmenudeo\u201d para sobrevivir las que hayan el panorama educativo insostenible: A la fecha, son incontables los padres de familia cuyas finanzas les permit\u00edan ubicar a sus hijos en escuelas particulares los que ahora claman su desesperaci\u00f3n por trasferir a sus hijos al sistema educativo p\u00fablico, tras haber intentado utilizar las \u201cplataformas\u201d que ofrec\u00edan ciertos centros educativos privados y haberse topado con la amarga sorpresa de que incluso en estos, en su gran mayor\u00eda, ni siquiera contaban con una, lleg\u00e1ndose incluso a los extremos de transferir las clases y tareas a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de mensajer\u00eda instant\u00e1nea WhatsApp.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Acabamos esta reflexi\u00f3n con dos preguntas y sus respectivas respuestas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfR\u00e1pido y accesible?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">S\u00ed<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfAdecuado para realizar clases?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Definitivamente no<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>***<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bibliograf\u00eda:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Llorens Largo, F. (2014): Campus virtuales: De gestores de contenidos a gestores de metodolog\u00edas \u2013 RED, Revista de Educaci\u00f3n a Distancia. N\u00b042<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Valenzuela. (2000): Los Tres Autos del Aprendizaje: Aprendizaje Estrat\u00e9gico en Educaci\u00f3n a Distancia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Texto <a href=\"http:\/\/www.noticiasser.pe\/opinion\/reflexiones-acerca-de-la-educacion-distancia-en-tiempos-de-pandemia\">original en Noticias.SER<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Claudia Salas y Maria Bel\u00e9n Vertiz. Estudiantes de antropolog\u00eda de la UNMSM. 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