Por Manuel Igui\u00f1iz<\/p>\n
Ante la cat\u00e1strofe social y educativa asociada al desarrollo de la pandemia y el aislamiento f\u00edsico en el pa\u00eds, el Gobierno se ha comprometido a movilizar la educaci\u00f3n p\u00fablica en el marco de una respuesta amplia.<\/p>\n
Seg\u00fan las expresiones del Ministro de Educaci\u00f3n, este compromiso busca, en primer lugar, garantizar la continuidad del servicio educativo. En segundo lugar, busca reducir la hist\u00f3rica brecha educativa y la creciente brecha digital entre estudiantes de \u00e1reas urbanas y rurales e incluso entre estudiantes de diferentes estratos econ\u00f3micos en las \u00e1reas urbanas, entregando una Tablet por estudiante.<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n tambi\u00e9n ha planteado a trav\u00e9s de recientes disposiciones, la exigencia de una adecuaci\u00f3n pedag\u00f3gica de las actividades para la generaci\u00f3n de aprendizajes de cara a lo que est\u00e1 sucediendo en el pa\u00eds y desarrollando contenidos de ciudadan\u00eda mirando al pa\u00eds.<\/p>\n
En este comentario vamos a poner atenci\u00f3n en el primer objetivo se\u00f1alado, el de garantizar la continuidad del servicio educativo y en el desaf\u00edo espec\u00edfico de articular las demandas al sector p\u00fablico provenientes de la educaci\u00f3n privada.<\/p>\n
Uno de los efectos de la cat\u00e1strofe sanitaria es la crisis del mercado educativo privado, a partir de dos factores. Por un lado, el remez\u00f3n en la demanda a consecuencia de la ca\u00edda de los ingresos familiares.\u00a0 El colapso de gran parte de los ingresos de las clases medias acarrea la crisis en el sector privado (para la variopinta educaci\u00f3n privada el mercado es predominante). Por otro lado, desde la oferta, la poca claridad para los padres de familia respecto a lo que ofrecen los colegios privados en t\u00e9rminos de educaci\u00f3n a distancia y sus debilidades en dar respuesta asertiva a la nueva situaci\u00f3n.<\/p>\n
Por su parte, el Estado, en su rol de garante del derecho a la educaci\u00f3n, ha tomado la iniciativa de atender al conjunto de los estudiantes tanto del sector p\u00fablico como privado. Es as\u00ed que el Minedu ha respondido, junto con la supervisi\u00f3n de los planes de recuperaci\u00f3n de clases de los colegios privados, con la ampliaci\u00f3n de la matr\u00edcula p\u00fablica para permitir el traslado de estudiantes del sector privado a instituciones educativas p\u00fablicas. La Plataforma Virtual sit\u00faa el per\u00edodo del 9 al 22 de mayo para solicitarla. Los pr\u00f3ximos d\u00edas, conoceremos la magnitud de la demanda, en una primera ola de traslados de estudiantes de la educaci\u00f3n privada hacia la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
La migraci\u00f3n de los colegios de bajo, medio y alto costo posiblemente sea diferenciada. Tambi\u00e9n podr\u00eda diferenciarse seg\u00fan fines, sean de lucro o asociativos. Asimismo, si son laicos o religiosos. Veremos las actitudes, ante las relaciones y v\u00ednculos sociales entre estudiantes y familias que se diferenciaron v\u00eda la educaci\u00f3n privada.<\/p>\n
La capacidad de acogida de la educaci\u00f3n p\u00fablica estar\u00e1 desafiada, pues recibir\u00e1 a m\u00e1s estudiantes en condiciones, que sabemos no son las deseables. Uno de los sentidos de la educaci\u00f3n p\u00fablica es ser inclusiva para un Per\u00fa de todas las sangres. Ese sentido inclusivo ser\u00eda favorecido con la respuesta del Estado de ampliar la matricula a todos los estudiantes que lo requieran, con criterio de territorialidad, matriculando a los estudiantes en colegios cercanos a su lugar de residencia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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