Por Rom\u00e1n Aller<\/p>\n
Los docentes a pesar de ser considerados como actores claves en el sistema educativo muchas veces no son asumidos como tales, sobre todo cuando se \u201cpiensan\u201d en sus pol\u00edticas educativas y muchas veces son s\u00f3lo considerados como operadores de estas pol\u00edticas. Urge revertir dicha perspectiva hacia una donde se reconozca, se valore y se propicien los cambios necesarios desde las pr\u00e1cticas de los mismos docentes.<\/p>\n
Para el logro de estos cambios de perspectivas se tiene que recuperar la mirada hacia ellos como lo que realmente vienen asumiendo en diferentes territorios del pa\u00eds: profesionales, expertos de los aprendizajes y referentes ciudadanos de sus estudiantes, tal como lo dijo el maestro Jos\u00e9 Antonio Encinas:\u00a0\u201cla labor docente es la de formar ciudadanos\u201d.<\/strong><\/p>\n Si bien es cierto, esto no es una novedad hacerlo efectiva s\u00ed lo ser\u00eda. Sobre todo en contextos tan complejos y con muchas limitaciones tanto a nivel de las condiciones m\u00ednimas para que los docentes puedan tener un buen desempe\u00f1o, como las capacidades que exigen para la formaci\u00f3n de los estudiantes en el presente siglo. A ello hay que sumarle adem\u00e1s los grandes retos que la pandemia ha evidenciado y que tienen que darse en la marcha.<\/p>\n Es por ello que un aspecto fundamental, adem\u00e1s del \u201ckit de capacidades\u201d que los docentes tienen que sacar a relucir para lograr los aprendizajes en los estudiantes, tiene que tener correlato con varios elementos que den soporte y condiciones adecuadas como son los recursos log\u00edsticos y organizativos (sobre todo ahora en la pandemia), involucrar a m\u00e1s actores como por ejemplo las familias y la comunidad y maximizar los esfuerzos de gesti\u00f3n y articulaci\u00f3n con los diferentes organizaciones e instituciones presente en los diferentes territorios del pa\u00eds, tal como vienen mostr\u00e1ndose desde hace varios a\u00f1os y ahora son m\u00e1s evidentes.<\/p>\n Por tanto, estos son cambios necesarios que deben ser asumidas no s\u00f3lo como parte de la consolidaci\u00f3n de las pol\u00edticas docentes, sino ser asumidas desde los mismos docentes como nuevas formas de entender los aprendizajes para la vida de los estudiantes seg\u00fan sus propias caracter\u00edsticas y las diversidades del pa\u00eds. Ello implica, cuestiones b\u00e1sicas en la pr\u00e1ctica de los docentes, es decir, cambios \u00a0en la manera de acompa\u00f1ar los aprendizajes, los v\u00ednculos con los estudiantes, las relaciones con sus colegas y otros actores, con las familias y con la comunidad, sobre todo con la idea de que se aprende no s\u00f3lo en la escuela, sino tambi\u00e9n en casa, en la comunidad, en el territorio, en el pa\u00eds.<\/p>\n