Compartimos este informe publicado en el diario La Rep\u00fablica:\u00a0Los escolares de los colegios p\u00fablicos de Loreto, Ucayali, Madre de Dios, San Mart\u00edn y Amazonas reportan\u00a0el menor acceso a las clases a distancia de \u2018Aprendo en casa\u2019 a nivel nacional. Estas regiones son las \u00fanicas que no superan el 90% de alcance de esta estrategia implementada durante la crisis sanitaria.<\/p>\n
As\u00ed lo pudo conocer este diario en base a las encuestas (sobre una muestra representativa) con las que el\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n\u00a0monitorea la situaci\u00f3n de los alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica regular y especial.<\/p>\n
As\u00ed tambi\u00e9n se ha identificado que, hasta noviembre, el 93% de alumnos accedi\u00f3 a Aprendo en casa, a trav\u00e9s de radio, televisi\u00f3n o de forma digital. Similar es el porcentaje en la zona urbana y en el nivel secundario. En tanto, en el \u00e1rea rural es 90%, en primaria 94%, mientras que en inicial cae a 91%.<\/p>\n
Esta alza en la interrupci\u00f3n de los estudios de inicial ha sido reconocido por el\u00a0ministro de Educaci\u00f3n, Ricardo Cuenca, quien se\u00f1ala que, hasta el momento, los resultados oficiales sobre abandono escolar en general \u201cno han sido tan terribles como parec\u00edan\u201d e incluso, en algunos casos, se ha mejorado respecto a los a\u00f1os anteriores.<\/p>\n
\u201cEste a\u00f1o ha sido excepcional, para el que no est\u00e1bamos preparados aqu\u00ed y en el mundo. Si uno mira en perspectiva y las caracter\u00edsticas particulares, el balance general (de este a\u00f1o) es positivo\u201d, explic\u00f3 en RPP.<\/p>\n
Seg\u00fan la \u00faltima encuesta del sector, el 54% de estudiantes accede a Aprendo en casa por televisi\u00f3n, el 60% por la plataforma web y solo 10% por la radio.<\/p>\n
Santiago Cueto, investigador principal de Grade, record\u00f3 que la mayor afectaci\u00f3n de la pandemia se da en zonas pobres y rurales, pero, adem\u00e1s de ello,\u00a0la selva reporta el m\u00e1s bajo rendimiento en las pruebas censales y muestrales de los \u00faltimos a\u00f1os. Otra dificultad es la conectividad. \u201cSe requiere una inversi\u00f3n diferenciada en educaci\u00f3n, con criterio de equidad. Eso incluye internet, tablets, mejores docentes, materiales\u201d.<\/p>\n
En el caso de inicial, considera necesarias las evaluaciones diagn\u00f3sticas para implementar planes individualizados.<\/p>\n
En relaci\u00f3n al 2021, Cuenca ratific\u00f3 que\u00a0el a\u00f1o escolar arrancar\u00e1 el 15 de marzo; y que en mayo y octubre habr\u00e1 un receso para ajustar medidas.<\/p>\n
Asimismo, dijo, se ver\u00e1 la apertura de las modalidades presencial o remota en base a informaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica, determinantes sociales de salud, actividades econ\u00f3micas e infraestructura. Indic\u00f3 que, a partir del 15 de enero, los estudiantes de quinto de secundaria podr\u00e1n descargar su certificado de estudios de internet.<\/p>\n
En relaci\u00f3n a la reforma constitucional para elevar a no menos del 6% del PBI el presupuesto a educaci\u00f3n, Cuenca dijo que\u00a0el Ministerio de Econom\u00eda presentar\u00e1 al consejo de ministros \u201cideas en contra de su viabilidad\u201d. En tanto, su sector plantear\u00e1 que el presupuesto se base en costo por alumno y que sea un aumento progresivo.<\/p>\n
Por otro lado, indic\u00f3 que el 42% de locales escolares requieren sustituci\u00f3n total. El Minedu ha transferido 526 millones de soles para mantenimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Compartimos este informe publicado en el diario La Rep\u00fablica:\u00a0Los escolares de los colegios p\u00fablicos de Loreto, Ucayali, Madre de Dios, […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":27138,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[125],"tags":[],"yoast_head":"\n