{"id":28613,"date":"2022-02-24T17:04:00","date_gmt":"2022-02-24T22:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=28613"},"modified":"2022-02-24T17:04:04","modified_gmt":"2022-02-24T22:04:04","slug":"politica-de-gobierno-para-el-desarrollo-de-la-educacion-2021-al-2026-una-alternativa-para-el-mejoramiento-de-la-educacion-en-el-pais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edugestores.pe\/?p=28613","title":{"rendered":"POL\u00cdTICA DE GOBIERNO PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACI\u00d3N 2021 AL 2026 \u00bfUNA ALTERNATIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACI\u00d3N EN EL PA\u00cdS?"},"content":{"rendered":"\n

RAFAEL PINEDO CORAL<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El 16 de octubre del 2021, mediante Decreto Supremo N\u00b0164-2021-pcm<\/u><\/a>, se aprob\u00f3 la Pol\u00edtica General de Gobierno para el periodo 2021-2026, que define el desarrollo del pa\u00eds en base a diez ejes, lineamientos prioritarios y l\u00edneas de intervenci\u00f3n. As\u00ed tambi\u00e9n especifica que es de aplicaci\u00f3n inmediata por todas las entidades del Poder Ejecutivo, los gobiernos regionales y locales; y, sus entidades adscritas en el marco de sus competencias. Lo que significa que todos los niveles de gobierno del pa\u00eds, sectores e instituciones del Estado en el marco de sus competencias deber\u00e1n planificar su implementaci\u00f3n respectiva.<\/p>\n\n\n\n

Sus 10 ejes son:<\/p>\n\n\n\n

1. Generaci\u00f3n de bienestar y protecci\u00f3n social con seguridad alimentaria;<\/p>

2. Reactivaci\u00f3n econ\u00f3mica y de actividades productivas con desarrollo agrario y rural;<\/p>

3. Impulso de la ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n;<\/p>

4. Fortalecimiento del sistema educativo y recuperaci\u00f3n de los aprendizajes;<\/p>

5. Descentralizaci\u00f3n, fortalecimiento institucional y del servicio civil;<\/p>

6. Fortalecimiento del sistema democr\u00e1tico, seguridad ciudadana y lucha contra la corrupci\u00f3n, narcotr\u00e1fico y terrorismo;<\/p>

7. Gesti\u00f3n eficiente de riesgos y amenazas a los derechos de las personas y su entorno;<\/p>

8. Gobierno y transformaci\u00f3n digital con equidad;<\/p>

9. Conducci\u00f3n de una diplomacia nacional, aut\u00f3noma, democr\u00e1tica, social y descentralizada;<\/p>

10. Estado Intercultural para la promoci\u00f3n de la diversidad cultural.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

El cuarto eje: Fortalecimiento del sistema educativo y recuperaci\u00f3n de los aprendizajes<\/h2>\n\n\n\n

Se divide en dos lineamientos prioritarios. El primero tiene que ver con la recuperaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de los aprendizajes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, superior y t\u00e9cnico-productiva con enfoque territorial (4.1)<\/strong>, la misma que contiene 11 l\u00edneas de intervenci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

1. Promover la nueva curr\u00edcula con la participaci\u00f3n activa de los agentes de la educaci\u00f3n y contextualizada a nivel local, regional y nacional.<\/p>

2. Promover las transformaciones administrativas y acad\u00e9micas en la educaci\u00f3n superior.<\/p>

3. Reducir las brechas de equidad y de conectividad, con \u00e9nfasis en la poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de vulnerabilidad: rural, urbana, pueblos originarios, afroperuanos y personas con barreras educativas.<\/p>

4. Promover la educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce.<\/p>

5. Incrementar el acceso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>

6. Priorizar el retorno a clases presenciales de manera flexible y segura, en el marco de la construcci\u00f3n de una escuela transformada.<\/p>

7. Implementar el modelo de educaci\u00f3n secundaria t\u00e9cnica y fortalecer el v\u00ednculo con educaci\u00f3n productiva y emprendedora.<\/p>

8. Implementar incentivos para potenciar el servicio educativo en zonas rurales y de frontera.<\/p>

9. Promover la pr\u00e1ctica regular de la actividad f\u00edsica, la recreaci\u00f3n y el deporte para una vida activa y con buena salud mental.<\/p>

10. Incorporar el servicio odontol\u00f3gico, psicol\u00f3gico y de enfermer\u00eda en las escuelas del pa\u00eds.<\/p>

11. Desarrollar modelos diferenciados que permitan la movilizaci\u00f3n por la lectura y escritura, as\u00ed como por el pensamiento cr\u00edtico, creativo e innovador, de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

La segunda, responde a revalorizar la carrera docente y el fortalecimiento de la formaci\u00f3n inicial y en servicio (4.2)<\/strong>, cuyas cinco l\u00edneas de intervenci\u00f3n son:<\/p>\n\n\n\n

1. Revalorizar y fortalecer la carrera p\u00fablica magisterial, desde un enfoque de desarrollo profesional permanente.<\/p>

2. Fortalecer la formaci\u00f3n inicial docente impulsando la pertinencia de los entornos socioculturales.<\/p>

3. Fortalecer las competencias docentes en servicio partiendo del reconocimiento de las innovaciones y buenas pr\u00e1cticas educativas que vienen implementando los educadores, e impulsando la capacitaci\u00f3n permanente y pertinente a los entornos socioculturales.<\/p>

4. Impulsar procesos de formaci\u00f3n de formadores orientados a la mejora de la formaci\u00f3n inicial docente y en servicio.<\/p>

5. Promover la especializaci\u00f3n en temas de investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, curr\u00edculo, evaluaci\u00f3n y nuevos modelos educativos, mediante becas a docentes reconocidos por sus innovaciones y buenas pr\u00e1cticas educativas.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

A esto faltar\u00eda sumar el mejoramiento de la infraestructura, los sistemas de interconectividad, el ordenamiento de los servicios educativos con enfoque territorial en las zonas rurales, los nuevos materiales educativos, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSer\u00e1 una alternativa para el mejoramiento de la educaci\u00f3n en el pa\u00eds?<\/h2>\n\n\n\n

Nuestra educaci\u00f3n debe tomar otro rumbo, lo que no deber\u00eda estar lejos del Proyecto Educativo Nacional<\/u><\/a> (cuya proyecci\u00f3n es al 2036), los Planes de Desarrollo Regional y Local Concertados, los Planes Estrat\u00e9gicos Institucionales y otros instrumentos de gesti\u00f3n que deber\u00e1n permitir objetivar mejor la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La preocupaci\u00f3n se centra en las siguientes preguntas: \u00bfcu\u00e1les ser\u00edan las nuevas responsabilidades o funciones de las Instituciones Educativas?, \u00bfse estar\u00eda planteando una nueva Gesti\u00f3n Escolar, ante las nuevas expectativas, surgidas a efecto de esta pandemia y los cambios globales?<\/p>\n\n\n\n

La atenci\u00f3n a la diversidad de contextos del pa\u00eds debe tener en cuenta la realidad local, implementando acciones desde las propuestas institucionales y de \u00f3rganos intermedios. No se puede estar desarrollar solamente medidas de car\u00e1cter burocr\u00e1tico para orientar las acciones educativas, pues distrae los verdaderos objetivos de la educaci\u00f3n del pa\u00eds y la pol\u00edtica actual.<\/p>\n\n\n\n

Se deben considerar las responsabilidades de los distintos \u00f3rganos de gobiernos y sectores para que la educaci\u00f3n formal atienda efectivamente las caracter\u00edsticas propias de cada comunidad y se apunte al ciudadano que se aspira en esta nueva \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n

<\/a>La educaci\u00f3n hoy debe romper esquemas, teniendo un car\u00e1cter formativo y transformador, tambi\u00e9n informativo. En tal sentido se deber\u00e1 decidir de qu\u00e9 manera se implementan las pol\u00edticas existentes y que los planes no queden en aspiraciones como lo fueron en otras \u00e9pocas, donde se desarrollaron unos planes te\u00f3ricos \u201cexcelentes\u201d y no se aterrizaron en acciones concretas de atenci\u00f3n espec\u00edfica a los estudiantes y docentes.<\/p>\n\n\n\n

Acciones de las DRE y UGEL<\/h2>\n\n\n\n

Replanteemos las diversas acciones de las DRE y UGEL, cuya funci\u00f3n no solo sea normativa, si no que acompa\u00f1en la implementaci\u00f3n, creadoras y transformadoras de la educaci\u00f3n en sus territorios, con la capacidad de forjar acciones que tome en cuenta la realidad local. Forjemos una gesti\u00f3n educativa horizontal.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos creer en nuestros directores y docentes, que son ellos quienes aportaran o no al cambio en las distintas comunidades. Son ellos quienes deben plantear las acciones b\u00e1sicas para afrontar los retos de una educaci\u00f3n que repercuta en la formaci\u00f3n integral del estudiante, atendiendo sus principales necesidades humanas \u2013 inteligencia y voluntad- y pueda ser part\u00edcipe del cambio social que se necesita.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos regular el uso y desarrollo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y las diferentes posibilidades que nos brinda la red para aprovecharla en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos rescatar y desarrollar una cultura lectora, en los diferentes niveles y modalidades de estudio, as\u00ed como en los niveles superiores, mediante las diversas formas: f\u00edsicas y tecnol\u00f3gicas. Las que contribuyan a mejorar los conocimientos y fortalezcan su participaci\u00f3n ciudadana en sus diferentes roles.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos emprender una mirada hol\u00edstica e integral de la educaci\u00f3n y que atienda a las realidades de cada contexto, donde las instituciones educativas cumplan el rol como transformadoras de la sociedad, en los \u00e1mbitos urbanos, rurales y contextos biling\u00fces desde sus propias planificaciones basadas en la realidad del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Necesitamos organizar a los docentes seg\u00fan los distintos contextos. Siendo m\u00e1s realistas, nuestro Per\u00fa es tan diverso. Miremos entonces esa diversidad y fortalezcamos e implementemos pol\u00edticas en atenci\u00f3n a esas realidades.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, fijemos la mirada en esos actores principales- estudiantes y docentes- <\/strong>y unamos los esfuerzos desde nuestros roles como Estado, es la base principal. Es decir, que las distintas instancias del gobierno asuman con mayor responsabilidad en sus planes respectivos la atenci\u00f3n a las necesidades fundamentales de la poblaci\u00f3n, para \u201cEducar para transformar la sociedad\u201d. En tal sentido, reflexionemos y avancemos, las nuevas generaciones nos lo agradecer\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

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